問：《國家通用語言文字教學(xué)與研究》是什么級別的期刊？

答：這本是省級期刊，主管單位：新疆維吾爾自治區(qū)新聞出版局，主辦單位：新疆電子音像出版社；國內(nèi)刊號：CN:65-1314/G4；國際刊號：ISSN:2096-7802。

問：《國家通用語言文字教學(xué)與研究》是正規(guī)期刊嗎?

答：是的，國家新聞出版總署備案的正規(guī)學(xué)術(shù)類期刊。

問：《國家通用語言文字教學(xué)與研究》是什么平臺收錄的？

答：《國家通用語言文字教學(xué)與研究》是知網(wǎng)、萬方、維普收錄的期刊。

問：《國家通用語言文字教學(xué)與研究》評職稱可以用嗎？

答：可以評職稱?！秶彝ㄓ谜Z言文字教學(xué)與研究》(月刊)創(chuàng)刊于2019年，是由新疆維吾爾自治區(qū)新聞出版廣電局主管、新疆電子音像出版社主辦的期刊。知網(wǎng)收錄, 萬方收錄, 維普收錄,第二批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊。主要欄目:小學(xué)教育、中學(xué)教學(xué)、大學(xué)論壇、語言與研究、思想政治教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育研究、藝術(shù)與教學(xué)等。

問：《國家通用語言文字教學(xué)與研究》投稿指南

一、基本信息

刊號：ISSN 2096-7802；CN 65-1314/G4。

郵發(fā)代號：58-185。

二、收稿方向

主要欄目涵蓋大學(xué)論壇、語言與研究、思想政治教育、中學(xué)教學(xué)、小學(xué)教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育研究、藝術(shù)與教學(xué)等，聚焦一線教育教學(xué)與語言文字研究相關(guān)成果。

三、投稿要求

（一）稿件質(zhì)量

稿件需為原創(chuàng)作品，文字復(fù)制比不得超過30%，內(nèi)容需能反映一線教育教學(xué)管理人員和教師在管理與教學(xué)實踐中的最新研究成果，具備一定的學(xué)術(shù)理論水準(zhǔn)。

（二）字?jǐn)?shù)要求

正文字?jǐn)?shù)一般不少于2000字，3版篇幅約為4800字符（含正文、摘要、關(guān)鍵詞等）。

（三）格式規(guī)范

標(biāo)題：采用小三號黑體字體，字?jǐn)?shù)不超過20字，禁止使用外文縮寫詞，上傳至投稿平臺時題目需控制在15字以內(nèi)。

作者信息：采用小四號楷體字體，需注明真實姓名、單位全稱、所在省份、城市及郵政編碼，信息需準(zhǔn)確完整。

摘要：采用小五號楷體字體，字?jǐn)?shù)控制在250字以內(nèi)，內(nèi)容需包含研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，以第三人稱視角撰寫，客觀簡潔。

關(guān)鍵詞：采用小五號楷體字體，選取3-5個能概括文章核心內(nèi)容的詞匯，關(guān)鍵詞之間用分號分隔。

正文：采用小五號宋體字體，各級標(biāo)題左頂格書寫，采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號（如1、1.1、1.1.1等），層級清晰。

參考文獻(xiàn)：采用順序編碼制，參考文獻(xiàn)序號置于方括號內(nèi)，按文中引用順序依次排列，格式需符合學(xué)術(shù)規(guī)范。

注釋：采用腳注形式，使用小五號宋體字體，每頁單獨編號，注釋內(nèi)容需準(zhǔn)確對應(yīng)正文引用處。

（四）其他要求

基金項目資助的文章，需注明基金項目名稱及編號，置于作者信息下方；稿件中若有附圖，圖片分辨率需不低于300dpi，以tif格式單獨保存并隨稿件一同上傳；本刊有權(quán)對來稿進(jìn)行刪改，若作者不同意刪改，需在投稿時明確聲明。

四、審稿與發(fā)表

審稿流程：稿件將依次經(jīng)過初審、復(fù)審、終審三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)均有專人審核，確保稿件質(zhì)量。

錄用與發(fā)表：稿件錄用后，作者需按照編輯部通知辦理相關(guān)手續(xù)（如繳費、確認(rèn)清樣等）；期刊出刊后，將向作者贈送當(dāng)期雜志1冊。

往期收稿方向及文章題目參考

數(shù)字化背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語文教學(xué)路徑

試析個性化教育對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)作用

微積分導(dǎo)數(shù)的數(shù)學(xué)模型與實際問題求解的關(guān)系研究

新媒體視域下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策探究

'四史"教育融入高校思政課的創(chuàng)新路徑研究

淺談高校課程思政與思政課程的協(xié)同育人路徑

CLIL教學(xué)模式下留學(xué)生通信漢語手部動詞教學(xué)研究

國家通用語言文字推廣助力文化傳承與發(fā)展路徑研究

"辦法""方法""方式"的語義特征與語用辨析

情境化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

新課標(biāo)背景下初中語文課堂多元化教學(xué)策略探討

例談基于深度學(xué)習(xí)的初高中歷史銜接教學(xué)路徑

中國傳統(tǒng)文學(xué)融入高職外國文學(xué)教學(xué)路徑探索

美育視域下高職院校德育工作創(chuàng)新路徑

團(tuán)體輔導(dǎo)在高職學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用探索

運用支架建構(gòu)小學(xué)高年級語文深度閱讀課堂策略探析

試析核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計

混齡游戲中培養(yǎng)幼兒沖突解決能力的指導(dǎo)策略探究

"戲伴童年閱潤童心"項目式繪本戲劇課程實施路徑

試析傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源與中職藝術(shù)教育的深度融合路徑

中職音樂視唱練耳教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

《國家通用語言文字教學(xué)與研究》投稿方式

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