聽鑒世界·第43期

在數(shù)字化時代，手機和平板電腦似乎成了很多家長的“電子保姆”。然而，英國的一項最新研究卻給這種現(xiàn)象敲響了警鐘：長時間接觸電子屏幕會嚴(yán)重阻礙幼兒的語言發(fā)育和社交能力。

別讓屏幕“偷走”童年：英國將出臺指南避免幼兒長時間接觸電子產(chǎn)品

家長們與幼兒玩“躲貓貓”游戲

在倫敦的一家幼兒活動中心里，幾位年輕的媽媽正圍坐在地墊上，帶著蹣跚學(xué)步的孩子們玩著“躲貓貓”的游戲。在這個充滿歡聲笑語的活動室里，語言和情感在面對面的互動中自然流淌。

幼兒母親

然而回到家里，情況往往會變得完全不同。對于很多家長來說，如何讓孩子放下手里的電子設(shè)備，已經(jīng)成了一場曠日持久的拉鋸戰(zhàn)。一位幼兒的母親說；

“我認(rèn)為這些線下活動是非常寶貴的替代方案，因為如果孩子在家里，不可避免地會要求看電子設(shè)備�！�

幼兒母親

孩子們對電子產(chǎn)品的癡迷，讓很多家長感到心力交瘁。許多媽媽們都表達(dá)了同樣的焦慮。

“我確實嘗試限制時間，但很容易就失控了。”

“如果她看到我的手機，她就愛得不行，然后就會試圖搶走它�！�

兩歲幼兒扎卡里亞參與倫敦大學(xué)伯貝克學(xué)院嬰兒實驗室的研究

家長的擔(dān)心并非杞人憂天。倫敦大學(xué)伯貝克學(xué)院“嬰兒實驗室”的研究顯示，屏幕時間直接關(guān)聯(lián)著幼兒的詞匯測試成績。每天盯著屏幕五小時的孩子，在詞匯測試中只能答對一半，而屏幕時間控制在一小時以內(nèi)的孩子，表現(xiàn)要優(yōu)秀得多。

倫敦大學(xué)伯貝克學(xué)院嬰幼兒研究專家丹尼斯·馬雷沙爾

伯貝克學(xué)院大腦與認(rèn)知發(fā)展中心主任丹尼斯·馬雷沙爾指出，幼兒學(xué)習(xí)語言的核心在于“社交互動”，而冷冰冰的屏幕無法提供這種互動環(huán)境。

“大量的詞匯是通過互動習(xí)得的。（關(guān)鍵）是與他人的互動。語言是用來與人溝通的，如果我們不參與、不將其用于溝通，那么它們就不會真正存儲在長期記憶中，孩子根本記不住這些詞�！�

英國教育慈善機構(gòu)負(fù)責(zé)人費利西蒂·吉萊斯皮

這種影響在孩子步入校園時變得更加具體且令人擔(dān)憂。一家教育慈善機構(gòu)的調(diào)查顯示，家長的自我感覺與教師的實際觀察存在巨大脫節(jié)。雖然九成家長認(rèn)為孩子已準(zhǔn)備好上學(xué)，但老師們卻發(fā)現(xiàn)，三分之一的孩子甚至無法表達(dá)基本的需求和情感。費利西蒂·吉萊斯皮是這家機構(gòu)的首席執(zhí)行官。

“去年，老師們告訴我們，四分之一的孩子在入學(xué)時甚至不會使用紙質(zhì)書。我當(dāng)然不是指閱讀，而是指他們會對紙質(zhì)書做出點擊和滑動的動作。當(dāng)孩子盯著屏幕時，他們就無法進行其他精彩的活動，而這些活動本可以真正激發(fā)他們的大腦潛能�！�

幼兒與家長們在做游戲 一名嬰兒試圖抓住泡泡

目前，在英國2至4歲的兒童中，只有約三分之一的孩子達(dá)到了世界衛(wèi)生組織建議的每天接觸屏幕時間不超過一小時的標(biāo)準(zhǔn)。為了扭轉(zhuǎn)這一趨勢，英國政府將在今年4月發(fā)布的一份報告里，首次專門針對該年齡段兒童出臺官方指南，建議他們每天觀看屏幕的時間不超過1小時。這一指南的出臺是在提醒所有家長，最好的教育，往往不在閃爍的屏幕里，而在與孩子真實的交流中。

來源：環(huán)球資訊廣播