近日，2024 年度河南省高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀研究成果獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果正式揭曉。洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院文創(chuàng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)院喜獲佳績，共有兩項(xiàng)成果榮登榜單，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，充分展現(xiàn)了學(xué)校在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究實(shí)力與創(chuàng)新活力，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)與科研發(fā)展再添亮眼成績。

省級(jí)權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)，彰顯科研價(jià)值

河南省高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀研究成果獎(jiǎng)由中共河南省委教育工委、河南省教育廳設(shè)立，是我省高校人文社科領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在推動(dòng)高校人文社會(huì)科學(xué)研究高質(zhì)量發(fā)展，表彰在理論創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)服務(wù)方面取得突出成績的優(yōu)秀成果，具有較高的學(xué)術(shù)權(quán)威性和示范引領(lǐng)意義。

一等獎(jiǎng)成果

探索“文創(chuàng)+ 科技”的創(chuàng)新路徑

《新一代人工智能技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》

趙永濤教授牽頭完成的論文《新一代人工智能技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》榮獲一等獎(jiǎng)（證書編號(hào)：2024-C-Y136）。該研究聚焦人工智能技術(shù)與平面設(shè)計(jì)的深度融合，系統(tǒng)分析了新一代人工智能在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)問題與發(fā)展趨勢(shì)。

論文提出一種基于自然語言描述的圖像生成方法，將大模型與生成式視覺算法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意文本到視覺圖像的智能生成。通過包裝設(shè)計(jì)、書籍封面和廣告設(shè)計(jì)等實(shí)例驗(yàn)證，該方法在設(shè)計(jì)效率、圖像質(zhì)量和創(chuàng)意表達(dá)等方面展現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。研究成果為平面設(shè)計(jì)智能化創(chuàng)作提供了新思路，也為科技賦能文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了理論依據(jù)與實(shí)踐參考，與學(xué)院“文創(chuàng) + 科技”的學(xué)科發(fā)展理念高度契合。

二等獎(jiǎng)成果

傳統(tǒng)美學(xué)的當(dāng)代表達(dá)

《〈千里江山圖〉的色彩之美賞析》

教師李淑峰撰寫的論文《〈千里江山圖〉的色彩之美賞析》榮獲二等獎(jiǎng)（證書編號(hào)：2024-C-E199）。該研究突破以往側(cè)重構(gòu)圖考證和技法解析的研究范式，將“色彩”作為核心切入點(diǎn)，從色彩構(gòu)成、構(gòu)圖協(xié)同、情感傳達(dá)、技法融合和藝術(shù)魅力生成等多個(gè)維度，構(gòu)建起系統(tǒng)而完整的分析框架。

研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、圖像分析和跨學(xué)科比較等方法，深入解析作品中青綠色調(diào)的藝術(shù)特征及其文化意涵，并提出“色彩情感互動(dòng)模型”，實(shí)現(xiàn)了技法分析與美學(xué)闡釋的有機(jī)結(jié)合。該成果為《千里江山圖》的藝術(shù)價(jià)值研究提供了新的理論視角，也為傳統(tǒng)繪畫色彩美學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)化提供了有益借鑒。

科研引領(lǐng)發(fā)展，賦能學(xué)科建設(shè)

此次兩項(xiàng)成果榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，是學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)術(shù)立院、創(chuàng)新強(qiáng)院”發(fā)展理念的重要階段性成果，充分彰顯了學(xué)校教師在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域守正創(chuàng)新、跨界融合的研究能力與學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)。

下一步，學(xué)校將持續(xù)聚焦文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，完善科研創(chuàng)新平臺(tái)和科研育人體系，鼓勵(lì)教師立足文化傳承、深耕學(xué)術(shù)前沿、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，努力產(chǎn)出更多兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的高質(zhì)量研究成果，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級(jí)貢獻(xiàn)力量。

（來源：洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院）