為落實“雙減”政策、推動課堂教學(xué)改革提質(zhì)增效，弋陽縣第一小學(xué)構(gòu)建“基礎(chǔ)服務(wù)+特色拓展”的課后服務(wù)體系，通過規(guī)范管理與多元賦能，彰顯了以“生”為本的教育理念，取得了顯著成效。

基礎(chǔ)服務(wù)聚焦作業(yè)輔導(dǎo)，推行分層指導(dǎo)與個性化答疑，幫助學(xué)生及時解決學(xué)業(yè)疑問、鞏固課堂知識，實現(xiàn)“作業(yè)不回家”；特色課程涵蓋紅色傳承、科創(chuàng)實踐、藝體熏陶、勞動實踐四大類內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)興趣自主選課，在各種實踐等活動中，拓寬視野、提升技能，綜合素養(yǎng)穩(wěn)步增強。

手勢舞里，孩子們雙手起落開合，跟著歡快的節(jié)奏變換動作，稚嫩的臉龐上滿是認(rèn)真，指尖的律動勾勒出童真的靈動；

象棋對弈中，小棋手們端坐桌前，目光緊鎖棋盤，時而蹙眉思考，學(xué)習(xí)在楚河漢界間上演著智慧的博弈；

手抄報創(chuàng)作角中，孩子們手持彩筆、剪刀，精心排版布局，將多彩的圖案與工整的文字結(jié)合，一張張白紙在巧手下變成了主題鮮明的佳作；

繪畫活動中，小畫家們或伏案勾勒，或揮毫涂色，水彩、蠟筆在紙上暈染出天馬行空的想象，花鳥、風(fēng)景、卡通形象躍然紙上；

電腦編程區(qū)里，孩子們專注地盯著屏幕，小手在鍵盤與鼠標(biāo)上靈活操作，拖動模塊、編寫指令，在代碼的世界里探索邏輯的奧秘；

創(chuàng)意拼模型區(qū)里，孩子們對照圖紙、拆分零件，將塑料板、齒輪、螺絲巧妙拼接，坦克、飛機、機器人等模型逐漸成型，在動手拼裝中感受科技的魅力。

舞蹈表演中的孩子們身姿輕盈，伴著悠揚的旋律旋轉(zhuǎn)、跳躍，靈動的步伐與燦爛的笑容，展現(xiàn)出蓬勃的朝氣；

創(chuàng)意手工區(qū)更是創(chuàng)意滿滿，樹葉在孩子們手中搖身一變，成為精致的紙藝花朵和蝴蝶；

書法區(qū)的小小書法家們握筆姿勢端正，一筆一劃認(rèn)真書寫，墨香裊裊間，工整的字跡盡顯傳統(tǒng)文化的韻味。

弋陽縣第一小學(xué)通過“支部統(tǒng)籌+年級協(xié)調(diào)+師生協(xié)同”的三級管理機制，搭配校內(nèi)骨干教師與校外專業(yè)人士組成的師資隊伍，持續(xù)優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，全校課后服務(wù)參與率100%，成為家校共育的堅實橋梁，為學(xué)生全面成長提供了有力支撐。今后，我校繼續(xù)將依托課后服務(wù)活動的開展，為學(xué)生打造更高效、更有趣的課堂。

圖文：吳 越