世事無常，人生難料。

近日，有來自山西大同靈丘縣的讀者向勇哥評(píng)說反映，其就讀于長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院大二，年僅19歲的兒子劉波，于2025年12月7日在校園內(nèi)服毒自殺。

白發(fā)人送黑發(fā)人，人世間最大的痛苦莫過于此。

這個(gè)正值青春年華的少年，為何會(huì)置父母親情于不顧，毅然決然地結(jié)束自己的生命？他在自殺前究竟經(jīng)歷了怎樣的絕望？

勇哥評(píng)說根據(jù)劉波父親劉密文所述，以及劉波生前與其輔導(dǎo)員、老師的微信聊天記錄和他所發(fā)的微信朋友圈，試圖還原這起令人扼腕的悲劇。

01

從“學(xué)霸”到失意者：雙重困境下的自我崩塌

據(jù)劉波的父親劉密文講述，出身農(nóng)村家庭的劉波自幼聰慧懂事，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，是老師眼中公認(rèn)的好學(xué)生。

初高中階段，他讀的是靈丘縣最好的學(xué)校，在高考前的數(shù)次模擬考試中，成績(jī)也是穩(wěn)居班級(jí)前茅。只是高考時(shí)發(fā)揮欠佳，再加上志愿填報(bào)的陰差陽(yáng)錯(cuò)，本有機(jī)會(huì)邁入一本院校的他，最終被長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院錄取。

進(jìn)入大學(xué)后，劉波并未因?qū)W校不如預(yù)期而懈怠，大一學(xué)年他憑借優(yōu)異的成績(jī)，不僅拿下學(xué)校全額獎(jiǎng)學(xué)金，還順利獲得助學(xué)金，是同學(xué)眼中的佼佼者。

然而世事難料，大二學(xué)年學(xué)校開設(shè)了一門網(wǎng)課，但劉波未能給予足夠重視，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下滑，不僅獎(jiǎng)學(xué)金名額被取消，助學(xué)金也隨之流失，就連心心念念的入團(tuán)資格也化為泡影。

多重打擊接踵而至，讓一向要強(qiáng)的劉波陷入了深深的自我否定。

都說福無雙至，禍不單行。學(xué)業(yè)上的失意之外，劉波還承受了來自室友的欺凌。

從劉波微信朋友圈的記錄來看，自大一下學(xué)期開始，他就成了寢室里的“免費(fèi)跑腿員”。食堂打飯、取快遞、買水，這些本應(yīng)是每個(gè)人自己動(dòng)手的瑣事，卻全被室友攤派到劉波頭上。

而這些并非他心甘情愿，他曾在心里無數(shù)次困惑，室友們明明有手有腳，為何總要百般使喚自己？

可面對(duì)室友的強(qiáng)勢(shì)，性格內(nèi)斂的他只能默默忍受，內(nèi)心的壓抑與委屈日復(fù)一日地堆積。

02

求助無門：被漠視的訴求與壓垮駱駝的最后一根稻草

成績(jī)下滑的壓力、室友的欺凌，雙重煎熬如同兩座大山，壓得劉波喘不過氣。他的精神狀態(tài)日漸萎靡，內(nèi)心的痛苦幾乎到了臨界點(diǎn)。

數(shù)個(gè)掙扎的日夜，劉波想到了向?qū)W校求助，換一個(gè)寢室，逃離壓抑的環(huán)境；或者請(qǐng)假休學(xué)一段時(shí)間，平復(fù)糟糕的心情。

從劉波與長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院一名劉姓輔導(dǎo)員的微信聊天記錄中可以清晰看到，他曾多次主動(dòng)向?qū)T傾訴困境，反復(fù)提出調(diào)換寢室或請(qǐng)假或休學(xué)的請(qǐng)求。

可令他失望的是，他這些滿含絕望的求助，被一次次駁回。劉波日益劇烈的心理波動(dòng)，在老師眼中或許只是一時(shí)想不開。

聊天記錄顯示，輔導(dǎo)員和學(xué)院的老師們都曾對(duì)他有過勸慰，也介紹過心理醫(yī)生給他。但這種浮于表面的關(guān)心，根本沒有觸碰到他內(nèi)心的癥結(jié)，更沒有解決他面臨的實(shí)際困境。

最終，校方未給予實(shí)質(zhì)性回應(yīng)與干預(yù)，成了壓垮他的最后一根稻草。2025年12月7日下午4時(shí)20分左右，年僅19歲的劉波，在長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院寢室樓下的垃圾桶旁，喝下劇毒農(nóng)藥敵草快，永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)讓他絕望的世界。

03

真相追尋：未入土的遺體與待解的疑團(tuán)

劉波不幸身亡的第二天，也就是2025年12月8日上午10時(shí)許，劉密文接到學(xué)校的通知，被告知兒子劉波已于前一日下午去世，且被初步判斷為自殺。

悲痛欲絕的劉密文在當(dāng)日下午13時(shí)22分，撥打了長(zhǎng)治市110報(bào)警，希望警方介入調(diào)查。當(dāng)?shù)鼐匠鼍髮⒉ㄟz體拉走。

后劉密文在9日、10日又接連三次撥打110，請(qǐng)求警方就兒子死亡一事展開詳細(xì)調(diào)查時(shí)，卻只得到出警人員“系情感糾紛自殺”的口頭告知，未出具死亡證明。

劉波的自殺是否緣起情感糾紛呢？逝者已逝，但生者總要追尋一個(gè)真相，才能告慰九泉之下的孩子，也才能給這段破碎的歲月一個(gè)交代。

之后，劉密文通過翻閱兒子生前的朋友圈、查看他與老師的微信聊天記錄，終于拼湊出劉波自殺的真正原因。

在他看來，劉波之所以選擇了輕生，可能有以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)業(yè)成績(jī)的驟然下滑，讓一向拔尖的他難以承受巨大的心理落差，陷入自我否定；二是大二學(xué)年評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的接連失利，逐漸消磨了他對(duì)學(xué)校的信任與期待，心生失望；三是同寢室舍友長(zhǎng)期施加的人格侮辱與不當(dāng)對(duì)待，一步步將他推向精神崩潰的邊緣；

而最關(guān)鍵的一點(diǎn)，是劉波在自殺前曾多次主動(dòng)向校方溝通求助，卻始終未能引起學(xué)校的足夠重視，訴求也未得到回應(yīng)。

如今，劉波的遺體停放在長(zhǎng)治市某殯儀館，家人仍在為追尋真相奔波。

15日下午，勇哥評(píng)說多次致電長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院，就該起悲劇了解校方的看法，遺憾的是未得到回應(yīng)。

04

悲劇拷問：校園管理的疏漏與生命守護(hù)的責(zé)任

一個(gè)年僅19歲的學(xué)生，本該懷揣著對(duì)未來的憧憬，在校園里揮灑青春，可如今卻魂歸黃泉，令人痛心疾首。

從劉密文的講述中可以看出，在這起悲劇中，如果長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院的老師和輔導(dǎo)員，能及時(shí)敏銳地察覺到劉波的異常狀態(tài)，在他反復(fù)傾訴心理問題時(shí)，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家人給予他溫暖的勸慰；

如果當(dāng)時(shí)校方能正視劉波的訴求，批準(zhǔn)他調(diào)換寢室或休學(xué)的請(qǐng)求；如果老師能重視校園霸凌的隱患，及時(shí)介入調(diào)查并制止室友的惡劣行為，或許，這起令人痛心的悲劇就不會(huì)發(fā)生。

可這世上沒有如果，只有無法挽回的后果。

在劉波服毒自殺悲劇中，除了劉密文以上所述，勇哥評(píng)說認(rèn)為還有諸多疑點(diǎn)亟待厘清。

導(dǎo)致劉波死亡的劇毒農(nóng)藥敵草快，劉波是通過何種渠道購(gòu)買的？出售劇毒農(nóng)藥給劉波的商家是否盡到了對(duì)購(gòu)買者身份核查的責(zé)任？

這些問題，需要長(zhǎng)治市警方進(jìn)行細(xì)致深入的調(diào)查。

一個(gè)年輕的生命戛然而止，背后是家庭的破碎，更是對(duì)長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院教育管理體系的拷問。

從劉波的悲劇中我們不難看出，在當(dāng)下的校園管理中，任何一點(diǎn)疏忽與漠視，都可能成為壓垮學(xué)生的重?fù)?dān)。

如今的孩子面對(duì)壓力的承受能力相對(duì)較弱，希望每一所學(xué)校、每一位老師，都能真正將學(xué)生的身心健康放在首位。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題或遭遇困境時(shí)，及時(shí)伸出援手，主動(dòng)介入干預(yù)，千萬不能掉以輕心。

唯有如此，才能避免類似的悲劇再次上演。