文｜凝媽悟語

各地寒假時間早就確定了，在官方媒體可以查到確切的消息。

但是，家長們心里卻七上八下，不是為哪天放假，而是不知道“期末考試到底哪天考？”

一邊是板上釘釘?shù)姆偶偃掌?，一邊是懸而未決的考試時間，有家長四處打聽，有家長著急上火。

這場圍繞“考試日期”的博弈，背后牽扯的，是無數(shù)個普通家庭關于時間、精力和計劃的真實焦慮。

放假時間明確，家長慌什么？

我們先來看看各地明確的寒假安排：

貴州1月24日正式放假，江蘇要等到2月7日，重慶最早1月18日就能開啟假期，西藏早在12月31日就已放假，山東則定在2月3日。

還有更多省份時間安排見下圖：

在我記憶中，我們這里一直保持著一個老傳統(tǒng)：每年都是臘月十六正式放寒假，正月十六開學，多年不變。

寒假起止時間，其實家長心里都有數(shù)，但是隱形的假期很多家長都蒙在鼓里。

從期末考試結束到正式放寒假，往往會有一周左右的緩沖期。這段時間的長短，完全取決于期末考試的早晚。

像北京，從家長們收到學校正式通知看，雖然是1月24日正式放假，但是各區(qū)普遍安排在1月14日-15日考試，1月16日到1月22日休息一周，實際上寒假又多出了一周。

但是，并不是所有城市都如此及時和“透明”。

像山東濟南這邊，從目前來看，家長間流傳的說法是1月27日、28日考試。

按照去年的日程安排，濟南這邊的小學一般在1月22日、23日左右考完試，在家休息一周后，1月30日返校，2月3日正式放假。

但今年有消息稱，因為部分家長不滿意考試太早，覺得雙職工家庭沒人照看孩子，教育部門就調(diào)整了計劃，推遲了考試時間。

不過，遲遲沒有收到官方或校方的確切通知，家長們只能在社交平臺相互求證，或憑“往年經(jīng)驗”猜測。

這種不確定性，正是焦慮的源頭。

“考試時間博弈戰(zhàn)”：家家有本難念的經(jīng)

為什么一個考試日期能引發(fā)如此大的關注？

因為它直接擊中了不同家庭的不同痛點。

有家長在評論區(qū)直言不諱：“為啥要那么早考試？是老師著急放假嗎？放假早了，我們雙職工根本沒人看孩子，總不能天天帶單位來?！?/p>

接著就有其他家長回懟：“就算推遲到28號考，家長照樣沒放假，難道要直接推到年三十考才滿意？”

更有意思的是，這種“眾口難調(diào)”的局面并非今年獨有。

有市中區(qū)的家長分享，從孩子上小學開始，只要晚考試，就有家長不滿，早放假沒人看孩子，他家孩子已經(jīng)上大三了，還是一樣的配方。

比起雙職工家長對“看護難題”的焦慮，另一部分家長則盼著能早點考完試。

有家長心疼孩子：“這學期實在太長了，孩子天天刷題、復習，早就累得扛不住了，又不是中高考，沒必要這么熬。”

還有家長吐槽天氣：“下周氣溫驟降，天寒地凍的，不如早點考完在家待著，既安全又省心?！?/p>

而對于早就規(guī)劃好寒假出行的家庭來說，考試時間的變動更是“致命打擊”。

有家長說自己早就訂了1月23日去三亞的酒店，就盼著孩子早點考完出發(fā)；

還有家長買了27號的出行機票，結果收到老師通知考試推遲，只能無奈更改行程。

更有家長提心吊膽，估摸著訂了30號的機票，每天都在刷新學校通知，生怕再出變動。

不管哪個時間考試，都是有人歡喜有人愁！

為什么不問老師？

有人可能會說：直接問班主任不是最準確嗎？

事實上，很多家長不是不想問，而是問了也常得到“大概”“暫不確定”、“等上級通知”之類的答復。

老師往往也并不是信息的最終決定者，他們同樣在等待安排。

也有家長問老師了，老師表示“大概在26號那周”，家長就訂了30的機票。

這種信息的模糊性和滯后性，迫使家長轉(zhuǎn)向非正式渠道打聽。

更深層的問題在于，教育日程的臨時變動，打亂的不只是家庭計劃，還有教學節(jié)奏本身。

有老師私下表示，一旦考試時間推遲，之前準備的復習計劃、甚至已印制好的試卷都可能需要調(diào)整，增加了不必要的工作量。

化解矛盾，關鍵在“確定性”與“提前量”

家家有本難念的經(jīng)！

雙職工家庭怕沒人看娃，出行家庭怕行程泡湯，心疼孩子的家長怕孩子過度勞累，每一種訴求都值得理解，但教育安排最終無法做到“人人滿意”。

其實，教學進度按照確定的計劃按部就班完成就好，不必強行配合部分家長的訴求改變計劃。

這樣不僅會打亂教學節(jié)奏，還會讓更多家長陷入被動——有人為了配合時間改行程，有人為了照看孩子換排班，最終誰都沒能滿意。

比起臨時調(diào)整計劃，提前公示、明確規(guī)則，讓家長有充足時間做好準備，才是化解矛盾的關鍵。

對家長來說，面對這種“確定性里的不確定”，我們或許可以：

1、主動溝通，理性詢問：通過家委會等渠道，友好地向?qū)W校了解大致的計劃時間表，爭取更早的知情權。

2、做兩手準備，預留彈性：在安排寒假出行或活動時，充分考慮考試前后可能存在的空檔期，盡量避免不可更改的預訂。

3、關注核心，而非只盯日期：比起糾結于具體哪一天考試，我們或許更該關注孩子考前的心理狀態(tài)，幫助他們合理復習、緩解壓力，并以平常心看待期末評價。

教育需要秩序，也需要共情。

一個讓家長心中有數(shù)、安排從容的假期開端，不僅僅是日程的清晰，更是一份基于彼此理解的踏實禮物。

無論考試在哪一天，都希望孩子們能平穩(wěn)度過，真正享受一個充滿歡樂與松弛的寒假。