賦能期末教學(xué) 共促質(zhì)量提升——宜賓三江新區(qū)教師發(fā)展中心到順南學(xué)校開展“送教下鄉(xiāng)暨教研培訓(xùn)進�！被顒�

2026年1月13日，宜賓三江新區(qū)教師發(fā)展中心組織骨干專家團隊赴三江新區(qū)順南學(xué)校（志城校區(qū)）開展了“送教下鄉(xiāng)暨教研培訓(xùn)進�！被顒樱荚谕ㄟ^精準(zhǔn)化教研幫扶，助力基層學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量。三江新區(qū)社會事業(yè)發(fā)展中心李明亮主任帶隊，三江新區(qū)教師發(fā)展中心副主任代武紅全程指導(dǎo)，學(xué)校全體語文、數(shù)學(xué)教師及班主任參與教研培訓(xùn)。

聚焦課堂實踐：示范教學(xué)引領(lǐng)高效課堂

活動以“實踐示范+策略分享”為核心，首場由三江新區(qū)順南學(xué)校小學(xué)語文教師張仁榮帶來《梳理關(guān)鍵語句并運用》教學(xué)示范課。課堂上，張老師以三年級一班學(xué)生為對象，通過“文本細(xì)讀—關(guān)鍵詞定位—語境運用”三步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從課文片段中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合生活場景進行句式仿寫。通過思維導(dǎo)圖梳理“顏色、氣味、聲音”等關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化思維，現(xiàn)場互動氛圍熱烈，學(xué)生參與度達(dá)高。課后，聽課教師表示：“示范課將抽象的閱讀方法轉(zhuǎn)化為可操作的步驟，為低年級閱讀教學(xué)提供了清晰路徑�！�

深耕期末備考：分層策略破解復(fù)習(xí)痛點

針對期末復(fù)習(xí)階段的教學(xué)需求，活動設(shè)置兩場專題講座。三江新區(qū)順南學(xué)校小學(xué)語文教研員彭林以“從基礎(chǔ)到提升”為主題，系統(tǒng)梳理了低年級字詞鞏固、中年級段意概括、高年級閱讀理解的分層復(fù)習(xí)策略。她強調(diào)：“期末復(fù)習(xí)需避免‘題海戰(zhàn)術(shù)’，要通過‘錯題歸因—專題突破—變式訓(xùn)練’實現(xiàn)精準(zhǔn)提分�！苯Y(jié)合實例，她展示了如何利用“錯題本分析表”定位學(xué)生薄弱點，并設(shè)計階梯式練習(xí)。

三江新區(qū)順南學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師陳芳則聚焦“解題技巧與易錯點突破”，針對計算失誤、概念混淆等常見問題，總結(jié)出“審題三步驟”圈劃關(guān)鍵詞、聯(lián)想公式、驗證答案和“易錯點警示卡”工具。她以三年級“周長計算”為例，通過對比“長方形與正方形邊長關(guān)系”的典型錯題，演示如何引導(dǎo)學(xué)生建立“畫圖輔助+單位換算”的解題習(xí)慣，實用性極強。

強化班級管理：應(yīng)急與激勵雙軌并行

班級管理專場中，三江新區(qū)順南學(xué)校優(yōu)秀班主任朱朝芳以“穩(wěn)秩序、促成績”為核心，分享期末管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。她提出“三線管理法”：紀(jì)律線建立“班級公約積分制”，通過每日量化考核強化行為規(guī)范；學(xué)風(fēng)線實施“學(xué)習(xí)小組互助制”，優(yōu)等生與待進生結(jié)對幫扶；心理線開展“期末壓力疏導(dǎo)班會”，通過“目標(biāo)可視化”“情緒樹洞”等活動緩解學(xué)生焦慮。為班主任提供可復(fù)制的方案。

總結(jié)與展望：深化成果轉(zhuǎn)化促質(zhì)量提升

活動尾聲，三江新區(qū)教師發(fā)展中心副主任代武紅對教研培訓(xùn)成效給予高度評價，認(rèn)為本次活動“精準(zhǔn)對接一線需求，內(nèi)容既有理論高度又有實踐溫度”。她強調(diào)，三江新區(qū)順南學(xué)校要以此次活動為契機，將教研培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行動：一是建立“教研成果轉(zhuǎn)化小組”，梳理示范課與講座中的可遷移方法；二是開展“二次教研培訓(xùn)”，由參與教師向校內(nèi)其他同事分享學(xué)習(xí)心得；三是定期組織跨校教研交流，持續(xù)深化區(qū)域教育資源共享。希望，三江新區(qū)順南學(xué)校以點帶面，推動整體教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階�！�

此次活動通過“示范—研討—總結(jié)”的閉環(huán)設(shè)計，為三江新區(qū)順南學(xué)校教師提供了可操作、可借鑒的教學(xué)與管理方案。順南學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，將以教研培訓(xùn)內(nèi)容為抓手，細(xì)化落實措施，力爭在本學(xué)期末實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與班級管理水平的雙重提升。（趙智強 來源：宜賓三江新區(qū)順南學(xué)校）