2025年，響應(yīng)教育部支援南疆高校的號召，河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院輔導(dǎo)員曹菁華、臨床學(xué)院輔導(dǎo)員孫娜毅然告別熟悉的校園與親友，奔赴新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開啟了為期兩年的援疆育人征程。這段跨越山海的堅守，不僅讓她們親身見證了邊疆教育的蓬勃活力，更在深耕教學(xué)實(shí)踐、踐行育人使命的過程中，收獲了跨越地域的情誼與自我成長的溫暖力量。

初到鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陌生的環(huán)境與地域差異并未讓兩人感到隔閡，反而被這里師生的熱情深深感染?！斑@里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都格外熱情真誠，每位老師都在盡心盡力踐行教書育人的使命，這份純粹的教育初心特別打動人。”現(xiàn)任職于鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院的曹菁華感慨道。

曹菁華正在工作(馮波/攝)

工作中，曹菁華與孫娜主動放下“援疆教師”的身份，快速融入學(xué)院團(tuán)隊(duì)，積極參與各類教研交流活動，與本校老師深入交流地域文化特色和本土化育人心得。這份跨越千里的同行情誼，成了她們援疆路上最堅實(shí)的支撐，也為后續(xù)開展工作筑牢了基礎(chǔ)。

寬闊整潔的校園、完善齊全的教學(xué)設(shè)施，還有校園里隨處可見的青春活力身影，讓兩位輔導(dǎo)員徹底放下顧慮，全身心投入到教育教學(xué)與學(xué)生管理工作中。教學(xué)崗位上，曹菁華充分發(fā)揮河北醫(yī)科大學(xué)思想政治教育的豐富經(jīng)驗(yàn)，立足馬克思主義學(xué)院教學(xué)實(shí)際，精準(zhǔn)結(jié)合邊疆學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與成長需求，精心打磨教學(xué)方案、設(shè)計貼近生活的教學(xué)案例，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為鮮活的實(shí)踐指引，讓思政課堂更具感染力與吸引力，助力學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

孫娜正在記錄工作要點(diǎn)(馮波/攝)

另一邊，任職于信息智能工程學(xué)院的孫娜，則把醫(yī)學(xué)類院校精細(xì)化學(xué)生管理的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。她始終以“嚴(yán)慈相濟(jì)”的態(tài)度對待學(xué)生，既密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生主動開展個性化輔導(dǎo)；也格外留意學(xué)生的生活需求，小到飲食起居、大到心理困惑，都耐心傾聽、悉心疏導(dǎo)，用真誠和愛心搭建起與學(xué)生心貼心溝通的橋梁，成為學(xué)生眼中的“暖心大姐姐”。

“來之前，我心里多少有些忐忑，但真正到這里后發(fā)現(xiàn)，實(shí)際情況比想象中好太多——完善的教學(xué)保障、濃厚的育人氛圍，還有這片土地的廣闊與包容，都讓我充滿期待，也更加堅信，來這里支援教育是一個無比正確的選擇?！睂O娜談及初到鐵門關(guān)的感受時，言語間滿是篤定。

談及對鐵門關(guān)這座城市的印象，兩位輔導(dǎo)員更是滿含認(rèn)可與喜愛。在她們眼中，這不僅是一座充滿活力的邊疆新城，有廣袤壯美的地域風(fēng)光，更有淳厚質(zhì)樸的人文風(fēng)情和蒸蒸日上的教育氛圍。正是這份獨(dú)特的魅力，讓她們愈發(fā)深刻地理解了援疆工作的意義——不僅是知識的傳遞，更是責(zé)任的接力、情感的交融。

“經(jīng)過一年的磨合，我對這里的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識。2026年，我希望能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，找到更貼合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的思政教育模式，讓理論教學(xué)真正入腦入心?！辈茌既A談及新一年的規(guī)劃時說。

孫娜則笑著說：“希望能在這里結(jié)識更多志同道合的朋友，在做好學(xué)生管理工作的同時，多向本地老師學(xué)習(xí)本土化育人經(jīng)驗(yàn)，讓自己的援疆之旅收獲知識、情誼與成長，不辜負(fù)這份援疆使命。”

如今，帶著首年援疆的收獲與感悟，曹菁華與孫娜正以更飽滿的熱情、更堅定的信念堅守在教育崗位上。她們用腳步丈量邊疆教育的沃土，用愛心澆灌青春的夢想，在援疆育人的征程上續(xù)寫著屬于教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（作者：馮波）