高中物理好就選物理學(xué)？數(shù)理強(qiáng)就沖軟件工程？不少考生僅憑優(yōu)勢科目選專業(yè)，卻在大學(xué)學(xué)習(xí)、職場發(fā)展中遭遇“水土不服”。選專業(yè)不能只看高中科目成績，多元能力匹配、職業(yè)發(fā)展適配等同樣關(guān)鍵。在專業(yè)選擇前，我們應(yīng)從哪些方面深入思考？

關(guān)注核心能力，盡量避開“短板”

要理清高中科目成績與專業(yè)能力的關(guān)系，首先需明確二者的定義。

高中學(xué)習(xí)的科目。高中課程涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，其設(shè)置的作用在于幫助學(xué)生全面發(fā)展并為其未來的學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要涵蓋文化課（語文、數(shù)學(xué)、英語等九門核心科目）和素質(zhì)教育課（體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等）。

大學(xué)選擇的專業(yè)、學(xué)科。學(xué)科是國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部對具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，是授予學(xué)位的學(xué)科類別。專業(yè)是為承擔(dān)人才培養(yǎng)職能而設(shè)置的，指高等學(xué)校的一個(gè)系里或中等專業(yè)學(xué)校里，根據(jù)科學(xué)分工或生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類。同學(xué)們需要了解的專業(yè)包括本科專業(yè)和高職（?？疲I(yè)。高校本科專業(yè)的設(shè)置以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》為基礎(chǔ)，包含哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué) 12個(gè)學(xué)科門類，每個(gè)學(xué)科門類下設(shè)多種專業(yè)方向。高職（?？疲I(yè)的設(shè)置以《職業(yè)教育專業(yè)目錄》為基礎(chǔ)，包含農(nóng)林牧漁大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動力與材料大類等19個(gè)專業(yè)大類，每個(gè)專業(yè)大類設(shè)置若干專業(yè)類及專業(yè)。

高中科目與大學(xué)對應(yīng)專業(yè)不能簡單畫等號。以物理為例，高中物理側(cè)重基礎(chǔ)知識普及，內(nèi)容直觀易懂，核心是記憶理解概念公式并通過練習(xí)鞏固；而大學(xué)物理學(xué)專業(yè)涵蓋經(jīng)典力學(xué)、量子力學(xué)等深?yuàn)W內(nèi)容，不僅要求扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，還需熟練運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等工具解決復(fù)雜問題，如果缺乏濃厚興趣和持續(xù)動力，想要學(xué)好對物理學(xué)專業(yè)就比較困難。

因此，僅知曉專業(yè)類別和專業(yè)名稱并不夠，同學(xué)們還應(yīng)深入研究專業(yè)的培養(yǎng)方案，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式及發(fā)展方向等維度判斷與個(gè)人的匹配度。

解構(gòu)專業(yè)要求，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

通過參看多所院校的專業(yè)培養(yǎng)方案，可清晰把握不同高校的培養(yǎng)側(cè)重。同學(xué)們可以通過對照專業(yè)培養(yǎng)要求的內(nèi)容看看是否與個(gè)人能力素養(yǎng)相匹配，對欠缺之處可以有針對性地“加練”。

例如北京中醫(yī)藥大學(xué)的針灸推拿學(xué)專業(yè)，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥與針灸推拿學(xué)專業(yè)知識，但該專業(yè)的學(xué)習(xí)對語言和文字表達(dá)能力也有要求，需要“掌握醫(yī)學(xué)古代語言，能夠熟練閱讀中醫(yī)古典醫(yī)籍”。

大連理工大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)，要求學(xué)生要具備扎實(shí)的工科基礎(chǔ)，且具有較強(qiáng)的形象思維能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，明確提出“具備徒手繪畫能力，入學(xué)后需加試美術(shù)”。

南京大學(xué)物理學(xué)專業(yè)，學(xué)科專業(yè)課程中除物理、化學(xué)相關(guān)核心課程外，還有大學(xué)天文學(xué)可供選擇，且學(xué)生要“熟練掌握一門外語，具有閱讀外文科技文獻(xiàn)、分析歸納科技問題能力”，為進(jìn)一步深造打好基礎(chǔ)。

此外，即便是同一專業(yè)，不同專業(yè)方向?qū)δ芰λ仞B(yǎng)的要求也存在差異。

如英語專業(yè)，可細(xì)分出英語專業(yè)（教育方向）、英語專業(yè)（國際商務(wù)管理方向）、英語專業(yè)（翻譯方向）等。雖然核心專業(yè)能力都是英語語言能力，但教育方向的學(xué)生要學(xué)習(xí)教育學(xué)相關(guān)知識，且需要具備良好的語言表達(dá)及教學(xué)組織能力；國際商務(wù)管理方向的學(xué)生要掌握國際貿(mào)易基本知識，通曉國際商務(wù)規(guī)則與慣例，并具備跨文化交際能力；翻譯方向?qū)W(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)變能力要求較高，在有的院校還有更為細(xì)致的組合，如上海外國語大學(xué)翻譯專業(yè)實(shí)施了“翻譯+工商管理”雙學(xué)位培養(yǎng)。

既要延展優(yōu)勢，又要重視多元

我們每個(gè)人都是具有多種能力組合的個(gè)體。哈佛大學(xué)心理學(xué)家加納德的“多元智能”理論指出，人類智力是語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能等八種智能的組合，只是不同個(gè)體的智能比重存在差異。因此，專業(yè)選擇不應(yīng)局限于單一優(yōu)勢，而應(yīng)優(yōu)先選擇與自身多種優(yōu)勢重合的發(fā)展路徑。

以下面兩位同學(xué)的多元智能雷達(dá)圖為例。

圖1的同學(xué)，語言智能最優(yōu)，其次是人際智能，再次是自然智能和空間智能，運(yùn)動智能和邏輯數(shù)學(xué)智能稍弱。那么在職業(yè)規(guī)劃時(shí)，如選擇“需要具備較好的人際交往能力、語言表達(dá)能力”的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，或者是“需具有較好的形象表現(xiàn)力、創(chuàng)作力和藝術(shù)審美”、能發(fā)揮自然智能與空間智能的繪畫、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

圖2的同學(xué)，邏輯數(shù)學(xué)智能最優(yōu)，其次是空間智能，人際智能和運(yùn)動智能都較弱，如選擇“需要具有良好數(shù)理能力、空間想象能力”的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、航空航天工程專業(yè)等，會更加適合。

工作所需的智能是多樣的，溝通、觀察、人際變化等能力也不可缺少。如記者這個(gè)職業(yè)，既需要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，也需要較好的人際溝通能力，還需要具備極佳的臨場應(yīng)變能力。如果能力、性格并不匹配，只是依據(jù)考試時(shí)表現(xiàn)出的“語文”優(yōu)勢去選擇新聞學(xué)專業(yè)，在大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)乃至步入職場以后可能會感到難以適應(yīng)。

因此，高中生在依據(jù)高中優(yōu)勢科目選擇專業(yè)時(shí)，首先要深入分析自己在高中優(yōu)勢科目中的具體能力表現(xiàn)和興趣點(diǎn)，弄清楚自己到底喜歡這個(gè)學(xué)科中的哪些方面，是理論知識還是實(shí)踐操作。然后，系統(tǒng)了解專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景等信息，看看是否與自己的職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展相符合。把高中優(yōu)勢科目和個(gè)人的興趣、職業(yè)規(guī)劃等多方面因素綜合起來考慮，這樣才能選到最適合自己的專業(yè)。

（來源：綜合自《招生考試報(bào)·新高考選科指南合訂本》）