2026年1月浙江省普通高中首考已正式落下帷幕，其中思想政治學科的考試難度成為了社會關(guān)注的焦點。本次政治選考人數(shù)約為16.1萬人，在七個選考科目中位居第二，顯示出其較高的選考熱度。

考試結(jié)束后，考生普遍反映政治科目難度顯著高于預期，甚至用“筆桿子寫冒煙了”“滑鐵盧”等詞匯來形容其挑戰(zhàn)性。

試題難度主要體現(xiàn)在選擇題選項令人糾結(jié)、耗時過長，以及大題特別是小論文的命題形式新穎、綜合性強，許多考生感到復習重點與考查內(nèi)容出現(xiàn)錯位，時間分配極為緊張。

這種難度躍升并非偶然，其背后折射出深層次的命題改革思路。一方面，試題大幅減少了直接考查記憶性知識的題目，轉(zhuǎn)向強調(diào)知識點的融合應(yīng)用與深度思辨。

例如，最后一道小論文題目要求圍繞“智能向善”“聲音權(quán)益”等社會熱點，將國際經(jīng)濟生活模塊與哲學模塊內(nèi)容相結(jié)合進行論述，這不僅要求考生具備扎實的理論基礎(chǔ)，更考驗其跨章節(jié)整合知識、靈活分析現(xiàn)實問題的能力。

另一方面，題型結(jié)構(gòu)也進行了調(diào)整，如選擇題數(shù)量略有減少，同時新增了評析類題目，這種變化旨在扭轉(zhuǎn)靠機械刷題和死記硬背獲取高分的應(yīng)試慣性，引導教學回歸到對學生學科素養(yǎng)和批判性思維的培養(yǎng)上來。

有分析指出，命題者可能有意通過提升難度、拉大區(qū)分度來應(yīng)對選考人數(shù)眾多背景下出現(xiàn)的原始分扎堆現(xiàn)象，從而使賦分結(jié)果更能真實反映考生的能力層次。

面對出人意料的試題難度，考生和家長如何正確對待至關(guān)重要。

第一，需要理性認識到考試本身固有的選拔屬性。高考作為選拔性考試，其命題必然遵循“穩(wěn)中求變、重視基礎(chǔ)”的原則，試卷中通常有約60%-70%為基礎(chǔ)題，其余部分則承擔區(qū)分功能。當感到試題很難時，這往往意味著區(qū)分度高的題目比例增加了，對所有考生而言都是一種挑戰(zhàn)，因此不必過度恐慌或自我否定。

第二，應(yīng)采取積極的策略性應(yīng)對。對于考生，當務(wù)之急是“考一科，忘一科”，避免讓已考科目的情緒影響后續(xù)發(fā)揮。同時，這也是一次檢視自身學習策略的機會。

如果發(fā)現(xiàn)復習方向與命題導向存在偏差，應(yīng)適時調(diào)整備考重心，從單純的知識點記憶轉(zhuǎn)向構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系，并加強針對復雜情境下分析問題、規(guī)范表達能力的訓練。

對于家長而言，此時最重要的角色是成為“傾聽者”和“支持者”，保持平和的心態(tài)，營造寬松的家庭氛圍，幫助孩子減輕心理壓力，而非追問考試細節(jié)或表達失望情緒。最后，要充分發(fā)揮浙江省高考“一年兩考”制度的優(yōu)勢。

首考若感覺不理想，完全可以在六月的第二次考試中再次挑戰(zhàn)。這次難度較高的考試經(jīng)歷，恰恰為后續(xù)的復習備考指明了需要加強的方向。

基于此次政治科目的高難度表現(xiàn)，其賦分結(jié)果預計將發(fā)生顯著變化。由于試題難度大，導致考生的原始分數(shù)（卷面分）普遍偏低。93分賦100分，88分賦99分，86分賦分98分，84分賦97分，83分賦96分，82分賦95分，81分賦94分，80分賦93分，79分賦92分，78分賦91分，77分賦90分。

然而，浙江省選考科目實行等級賦分制，最終成績?nèi)Q于考生成績在全體選考該科目考生中的相對排名位次，而非絕對分數(shù)。這種“難大家一樣難”的局面，反而可能產(chǎn)生一種“水落石出”的效應(yīng)。

對于那些基礎(chǔ)知識扎實、思維深刻、應(yīng)變能力強的頂尖考生而言，雖然原始分可能也受到影響，但他們在困難環(huán)境下的相對優(yōu)勢會更加凸顯。只要其排名能夠進入前3%（約前4830名），仍可被授予97-100分的高分。

換言之，高難度在一定程度上“擠壓”了中等分數(shù)段的分布，使得頂尖段位的賦分競爭更直接地取決于排名位次。對于中等水平的考生，由于原始分普遍被壓低，分數(shù)差距縮小，賦分結(jié)果對排名的敏感性會增高。

細微的排名差異可能導致賦分上有較大差距。此外，鑒于政治選考人數(shù)基數(shù)龐大（超過16萬），且考生群體中包含大量文科優(yōu)勢學生，競爭本就激烈。高難度試題加劇了這種競爭的分化，預計中等及以上分數(shù)段的賦分門檻會比往年有所提高。

總體來看，本次政治首考的賦分結(jié)果將更清晰地反映考生在群體中的相對位置，有利于篩選出真正具備學科素養(yǎng)的優(yōu)秀學生，但同時也對多數(shù)考生的心理承受力和后續(xù)備考策略提出了更高要求。