來源：央視新聞、新華網(wǎng)、教育部

編輯整理：雙一流高教

1月8日，教育部在京召開2026年全國教育工作會，系統(tǒng)部署年度重點工作。會議宣布，我國將于2026年正式啟動實施新一輪“世界一流大學和一流學科”建設。

這標志著自2017年啟動、已實施兩輪的國家高等教育重點建設工程進入第三周期，其核心導向從“扶優(yōu)扶強”深化為“分類引導、特色發(fā)展”，旨在構(gòu)建更為清晰、更能服務國家戰(zhàn)略全局的高等教育體系。

會議明確，2026年教育工作的總基調(diào)是“民生為本、基教為先”，將持續(xù)優(yōu)化基礎教育資源布局，堅決維護教育公平。在高等教育領域，教育部將優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局、分類推進高校改革列為重大戰(zhàn)略任務。

新一輪“雙一流”建設對高校提出了差異化的使命定位：研究型大學需緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略需求與前沿科技突破，強化科技創(chuàng)新策源和產(chǎn)業(yè)引領能力，成為關鍵核心技術攻關的策源地；應用型高校要重點對接區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略，深化產(chǎn)學研融合，直接服務地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展；技能型高校的發(fā)展，則通過統(tǒng)籌“高技能人才集群培養(yǎng)計劃”與“雙高建設計劃”，推動辦學能力與產(chǎn)教融合水平整體躍升，夯實高素質(zhì)技術技能人才供給基礎。

為強化教育對科技、人才的支撐效能，教育部將同步啟動國家交叉學科中心建設，完善高校科技成果轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡體系，并在關鍵領域探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。此舉旨在系統(tǒng)性提升高等教育對國家創(chuàng)新體系整體效能的貢獻。

此次政策調(diào)整被視作對我國高等教育發(fā)展深層挑戰(zhàn)的主動回應。一方面，隨著高考報名人數(shù)持續(xù)處于高位，社會對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的渴求日益迫切；另一方面，高校在發(fā)展過程中存在的定位趨同、服務國家需求不夠精準等問題亟待破解。新一輪建設引入的分類評價與動態(tài)調(diào)整機制，意在打破固有身份，引導各類高校在各自領域追求卓越。