來(lái)源：央視新聞、新華網(wǎng)、教育部

編輯整理：雙一流高教

1月8日，教育部在京召開(kāi)2026年全國(guó)教育工作會(huì)，系統(tǒng)部署年度重點(diǎn)工作。會(huì)議宣布，我國(guó)將于2026年正式啟動(dòng)實(shí)施新一輪“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)。

這標(biāo)志著自2017年啟動(dòng)、已實(shí)施兩輪的國(guó)家高等教育重點(diǎn)建設(shè)工程進(jìn)入第三周期，其核心導(dǎo)向從“扶優(yōu)扶強(qiáng)”深化為“分類(lèi)引導(dǎo)、特色發(fā)展”，旨在構(gòu)建更為清晰、更能服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略全局的高等教育體系。

會(huì)議明確，2026年教育工作的總基調(diào)是“民生為本、基教為先”，將持續(xù)優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局，堅(jiān)決維護(hù)教育公平。在高等教育領(lǐng)域，教育部將優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局、分類(lèi)推進(jìn)高校改革列為重大戰(zhàn)略任務(wù)。

新一輪“雙一流”建設(shè)對(duì)高校提出了差異化的使命定位：研究型大學(xué)需緊密?chē)@國(guó)家重大戰(zhàn)略需求與前沿科技突破，強(qiáng)化科技創(chuàng)新策源和產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)能力，成為關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的策源地；應(yīng)用型高校要重點(diǎn)對(duì)接區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略，深化產(chǎn)學(xué)研融合，直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展；技能型高校的發(fā)展，則通過(guò)統(tǒng)籌“高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃”與“雙高建設(shè)計(jì)劃”，推動(dòng)辦學(xué)能力與產(chǎn)教融合水平整體躍升，夯實(shí)高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給基礎(chǔ)。

為強(qiáng)化教育對(duì)科技、人才的支撐效能，教育部將同步啟動(dòng)國(guó)家交叉學(xué)科中心建設(shè)，完善高校科技成果轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)體系，并在關(guān)鍵領(lǐng)域探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。此舉旨在系統(tǒng)性提升高等教育對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的貢獻(xiàn)。

此次政策調(diào)整被視作對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展深層挑戰(zhàn)的主動(dòng)回應(yīng)。一方面，隨著高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)處于高位，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的渴求日益迫切；另一方面，高校在發(fā)展過(guò)程中存在的定位趨同、服務(wù)國(guó)家需求不夠精準(zhǔn)等問(wèn)題亟待破解。新一輪建設(shè)引入的分類(lèi)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，意在打破固有身份，引導(dǎo)各類(lèi)高校在各自領(lǐng)域追求卓越。