花韻領(lǐng)銜，生靈和鳴

當(dāng)《花語匠心》的童真邂逅《采蓮曲》的雅致，當(dāng)花香伴著鳥啼、蟲鳴、魚躍縈繞校園，北京市史家小學(xué)通州分?！疤交B蟲魚雅韻，升語言文化底蘊(yùn)”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，于2026年1月6日上午在學(xué)校開展。北京市通州區(qū)教師研修中心王洪霞老師，北京市史家小學(xué)通州分校李穎書記、葉春紅校長、邱冬梅副校長、李玉霞副校長，以及該?？鐚W(xué)科項(xiàng)目組教師共同參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“花之韻”為核心，聯(lián)動(dòng)“鳥之啼、蟲之鳴、魚之嬉”系列探究，為大家呈現(xiàn)了一場自然與文化交融的視聽盛宴。

花之韻：階梯成長，雙課例綻放光彩

作為本次展示的核心，“花之韻”板塊緊扣二、三年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)出階梯式成長圖景。

曲冬雪老師執(zhí)教二年級《花語匠心》，引導(dǎo)孩子們在謎語啟趣、歌謠尋花中初識花卉，探尋草字頭、木字旁與植物類別的關(guān)聯(lián)。巧手制作花牌，將漢字之美與花卉之態(tài)巧妙融合，每一塊花牌都是“發(fā)現(xiàn)美、欣賞美”的生動(dòng)詮釋。

孫祎老師執(zhí)教三年級《采蓮曲》，引導(dǎo)學(xué)生深耕細(xì)悟，跨學(xué)科解碼蓮花的科學(xué)特性與“出淤泥而不染”的文化寓意，配樂朗誦、詩配畫創(chuàng)作讓“分享美、創(chuàng)造美”落地生根。

魏宇彤老師主題說課《探花鳥蟲魚雅韻，升語言文化底蘊(yùn)》，詳細(xì)闡述了本次主題活動(dòng)的系統(tǒng)架構(gòu)，使得跨年級聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)更顯溫情，低年級的花牌與中年級的詩歌相映成趣，讓花之韻在交流中流轉(zhuǎn)。

生靈和鳴：多維探究，解鎖自然奧秘

孩子們以語文課文為依托，聯(lián)動(dòng)科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，開啟對花、鳥、蟲、魚的全方位探索。探究花卉的特性與寓意，結(jié)合詩詞與科學(xué)知識，用畫筆描繪、花牌制作展現(xiàn)花之雅韻；觀察鳥類的外形與習(xí)性，用文字描述、畫筆勾勒飛鳥之姿；探尋昆蟲的奧秘，結(jié)合科學(xué)知識創(chuàng)編 “蟲之密語”；探究魚兒的生活環(huán)境，通過手工制作、科學(xué)小報(bào)呈現(xiàn)魚之嬉態(tài)。

花之語

鳥之啼

蟲之鳴

魚之嬉

通過多學(xué)科協(xié)同發(fā)力，讓孩子們在 “做中學(xué)、玩中學(xué)、悟中學(xué)” 中，讀懂自然生靈的奧秘，感受生命之美。

專家引領(lǐng)：模型剖析明路徑

本次活動(dòng)得到了通州區(qū)教師研修中心王洪霞老師的專業(yè)指導(dǎo)。她首先幫助老師們再次厘清了跨學(xué)科的概念，并通過兩大模型的悉心剖析，引導(dǎo)老師們從問題出發(fā)，以任務(wù)鏈或問題鏈的路徑推進(jìn)，通過多學(xué)科聯(lián)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生形成智慧思維，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。

校長寄語：欣賞教育指方向

葉春紅校長在給予活動(dòng)高度肯定的同時(shí)，也對老師們提出新的希望：希望老師們在學(xué)?！靶蕾p教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下持續(xù)開展跨學(xué)科主題實(shí)踐，打造特色課程，引導(dǎo)學(xué)生從知識走向生活，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)科為基、文化為魂、實(shí)踐為徑、素養(yǎng)為果”的育人目標(biāo)。

花鳥蟲魚皆學(xué)問，跨學(xué)科間藏天地。這場以“花之韻”領(lǐng)銜的展示活動(dòng)，讓自然生靈成為文化傳承的載體，讓孩子們在探索中收獲成長。未來，北京市史家小學(xué)通州分校將繼續(xù)深耕跨學(xué)科融合之路，讓更多自然之美、文化之韻，陪伴孩子們奔赴更精彩的成長旅程！