近日

教育部發(fā)布

關(guān)于公布2025年第一批

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）

認(rèn)定結(jié)果的通知

北川通過國(guó)家級(jí)義務(wù)教育

優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣評(píng)估認(rèn)定

北川在全面深化教育綜合改革

推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的過程中

圍繞“建設(shè)四川民族地區(qū)教育強(qiáng)縣”總體目標(biāo)

聚焦北川義務(wù)教育發(fā)展重難點(diǎn)

以改革破局、投入加碼、短板補(bǔ)齊

解鎖六大縣域教育亮點(diǎn)

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構(gòu)建“1+4”專項(xiàng)工作月點(diǎn)評(píng)機(jī)制

為深入踐行市委“一線工作法”，切實(shí)提高全縣教體系統(tǒng)干部職工的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，全面推動(dòng)北川教育體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，圍繞學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育雙減工作、教師培養(yǎng)及干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校后勤和安全管理、黨建帶團(tuán)建和黨員教師核心素養(yǎng)提升、學(xué)校教研工作開展、校園文化建設(shè)和體育美育工作、學(xué)校思政和心理健康教育、家長(zhǎng)學(xué)校工作開展、學(xué)區(qū)制和共同體辦學(xué)情況等工作，按照“1+4”模式分專題每月開展一次集中點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。每月確定一個(gè)主題，圍繞特色亮點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)范式、問題癥結(jié)、思路措施等“四個(gè)方面”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以點(diǎn)評(píng)見差距、以整改出成績(jī)，推動(dòng)教育重點(diǎn)工作的順利開展，達(dá)到月月有新進(jìn)度、新亮點(diǎn)，積小勝為大勝，全面推動(dòng)北川教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)達(dá)成。

構(gòu)建“1+N”教師評(píng)價(jià)體系

圍繞“1135”改革框架，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)、“三全育人”為核心，堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)一”原則，遵循“重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重口碑”五重要求，出臺(tái)《北川羌族自治縣中小學(xué)幼兒園教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)各校建立導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的個(gè)性化評(píng)價(jià)制度，為鍛造教育家精神、培養(yǎng)新時(shí)代教師隊(duì)伍、落實(shí)“五育并舉”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

凝煉出“13644”

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育模式

在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育過程中，以“中國(guó)心·中華情”為主線，以“三和諧三共生”為目標(biāo)，通過宣傳育人、文化育人等六條路徑，構(gòu)建“四同心·四同樂”工作體系，做實(shí)“四心志愿服務(wù)”品牌，凝煉出“13644”鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育模式，形成“試點(diǎn)帶動(dòng)、貫通學(xué)段、覆蓋城鄉(xiāng)、多元參與”的一體化格局。永昌小學(xué)被授予全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位，擂鼓八一中學(xué)被評(píng)為省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校。

構(gòu)建“四維一體”協(xié)同育人格局

構(gòu)建了部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)機(jī)構(gòu)“四維一體”協(xié)同育人格局。一是建立“1+N”家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)格。組建63人講師團(tuán)和名師工作室，實(shí)施“四化”課程體系，開展200余場(chǎng)講座惠及近萬名家長(zhǎng)；二是形成了“1+1”部門協(xié)同發(fā)展賦能模式。推行“校長(zhǎng)+名譽(yù)校長(zhǎng)”部門協(xié)同模式，聘請(qǐng)29名縣級(jí)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)；三是形成了家校社合作關(guān)愛困境兒童良好格局。公益組織開辦“媽媽農(nóng)場(chǎng)”，實(shí)施“云上的孩子”計(jì)劃，通過五大行動(dòng)呵護(hù)44名困境兒童成長(zhǎng)，資助1000余人次，投入資金800余萬元。

通過“三合一”率先重建教研體系

改進(jìn)縣級(jí)教研體系，在全市率先整合教研室、進(jìn)修校、電教館職能，統(tǒng)一設(shè)置教育發(fā)展研究所。建立了專兼職教研員選拔、培養(yǎng)機(jī)制，讓專業(yè)的人辦專業(yè)的事，形成濃厚的教育研究氛圍。鼓勵(lì)支持各學(xué)校自主辦學(xué)，加強(qiáng)新教育研究，強(qiáng)化思政教育、以素養(yǎng)為核心的育人理念?！睹褡宓貐^(qū)“三網(wǎng)融合”環(huán)境下校本研修機(jī)制的探索》《“互聯(lián)網(wǎng)+”在農(nóng)村初中締造完美教室中的整合實(shí)踐研究》《積極心理學(xué)視角下的鄉(xiāng)村小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校課程建設(shè)研究》等21項(xiàng)教研成果得到省市認(rèn)可，有力促進(jìn)學(xué)生的全面、均衡發(fā)展。

構(gòu)建“三會(huì)一能”勞動(dòng)教育課程體系

組織編寫了《北川羌族自治縣勞動(dòng)實(shí)踐教育手冊(cè)》，確立學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)生活、能奉獻(xiàn)的“三會(huì)一能”勞動(dòng)課程主題，通過落實(shí)課程開發(fā)賦能，探索家校社協(xié)同育人模式。通過一講堂、一基地、一常規(guī)、三協(xié)同落實(shí)“1113”課程開發(fā)賦能，構(gòu)建更為完善的勞動(dòng)教育課程內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系，勞動(dòng)教育正不斷壯大。各校因地制宜開辟勞動(dòng)教育基地30000余平方米，與雪狼基地合作共建了100余畝實(shí)踐研學(xué)基地。

來源：北川發(fā)布

一審一校：文星穎

二審二校：曹周林

三審三校：王 洪

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