2025年12月31日，江蘇省紀(jì)委監(jiān)委一則通報(bào)刷爆全網(wǎng)——省教育廳原廳長(zhǎng)沈健因嚴(yán)重違紀(jì)違法被開(kāi)除黨籍、取消退休待遇，涉嫌犯罪問(wèn)題移送檢察機(jī)關(guān)審查起訴。

通報(bào)剛一發(fā)布，評(píng)論區(qū)直接沸騰到像在辦年貨，滿屏都是“終于等到這一天！”“查得好，當(dāng)年坑了多少江蘇娃！”的歡呼，翻遍全網(wǎng)竟找不到半句同情，這波集體“過(guò)年”的盛況，堪稱民意最直白的表達(dá)。

有人疑惑：一個(gè)前教育廳長(zhǎng)落馬，為何能讓江蘇網(wǎng)友情緒如此激動(dòng)？答案藏在那句刷屏的吐槽里：“他埋的18年高考改革坑，多少江蘇家庭用孩子的前途填過(guò)！”

2008年至2017年沈健執(zhí)掌江蘇教育廳的9年間，主導(dǎo)的高考改革堪稱“折騰不斷”，8年4次大調(diào)、等級(jí)制埋沒(méi)狀元、3.8萬(wàn)升學(xué)名額外調(diào)，每一刀都精準(zhǔn)砍在江蘇家長(zhǎng)的命門(mén)上。

一、朝令夕改的改革：8年4次大調(diào)，師生摸黑前行

江蘇高考的“地獄模式”全國(guó)聞名，而沈健任內(nèi)的改革，更是讓這份“難”多了幾分荒誕。早在2000年至2008年，江蘇高考就經(jīng)歷了4次重大調(diào)整，從“3+小綜合”到“3+大綜合”，再到“3+1+1”，最后在2008年沈健剛上任就推出“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的08方案，這套號(hào)稱“素質(zhì)教育里程碑”的方案剛獲教育部批準(zhǔn)，就埋下了隱患。

最讓師生崩潰的是改革的反復(fù)無(wú)常。老師和學(xué)生剛摸透一套規(guī)則，新方案就來(lái)了，有高三學(xué)生吐槽“連一套完整的真題都找不到，只能摸著石頭過(guò)河”。

更離譜的是，沈健2014年還對(duì)外宣稱08方案4年內(nèi)不做根本性改動(dòng)，轉(zhuǎn)頭就推進(jìn)新一輪調(diào)整，這種出爾反爾讓基層教學(xué)徹底亂了陣腳。南京某高中甚至出現(xiàn)過(guò)高二13個(gè)班僅3個(gè)班正常學(xué)物理的荒誕場(chǎng)景，剩下的班級(jí)每周只上一節(jié)物理課應(yīng)付會(huì)考——只因物理難度高、拿A難，等級(jí)與分?jǐn)?shù)脫鉤的規(guī)則讓選科變成了趨易避難的博弈。

二、等級(jí)制的荒誕：430分狀元被拒，港校百萬(wàn)搶人

08方案中最受詬病的，莫過(guò)于“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”的錄取模式。語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考計(jì)分，理化生史地政按等級(jí)劃分，高校錄取時(shí)等級(jí)與分?jǐn)?shù)掛鉤，這看似兼顧全面的規(guī)則，卻成了埋沒(méi)人才的“枷鎖”，最典型的就是2020年淮安考生白湘菱的狀元流失事件。

白湘菱以430分的高分成為江蘇文科狀元，可就因?yàn)檫x修科目歷史只拿到B+，不符合南京大學(xué)選測(cè)科目需雙A的要求，被南大以“規(guī)則先行”為由拒絕錄取。

就在江蘇考生為狀元惋惜時(shí)，香港大學(xué)主動(dòng)伸出橄欖枝，不僅免試錄取，還送上四年近百萬(wàn)的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

一個(gè)省內(nèi)頂尖學(xué)子，因不合理的等級(jí)規(guī)則被迫遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，成了江蘇高考改革最刺眼的“笑話”，有網(wǎng)友直言：“規(guī)則是死的，人是活的，連狀元都留不住，這樣的方案到底在選拔什么？”

三、傷民心的名額外調(diào)：3.8萬(wàn)個(gè)名額被劃走，官方承諾成空談

如果說(shuō)改革折騰讓江蘇師生疲憊，那2016年的3.8萬(wàn)高考名額外調(diào)風(fēng)波，就是徹底傷了江蘇家長(zhǎng)的心。

當(dāng)年教育部要求江蘇調(diào)出3.8萬(wàn)個(gè)高校招生計(jì)劃支援中西部，沈健主導(dǎo)的教育廳對(duì)外宣稱“三個(gè)不減少”，保證本省錄取率不降。

可家長(zhǎng)們一算賬就炸了：江蘇高考本身就是“地獄模式”，考題難度全國(guó)領(lǐng)先，985、211錄取率本就低于周邊省份。

更關(guān)鍵的是，雖然官方稱當(dāng)年本科計(jì)劃比去年多0.1萬(wàn)人，但調(diào)出的9000個(gè)本科名額全是優(yōu)質(zhì)資源，相當(dāng)于讓自家孩子多了數(shù)萬(wàn)名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。當(dāng)時(shí)有家長(zhǎng)舉著“還我211”“還我985”的標(biāo)語(yǔ)聚集在教育廳門(mén)前陳情，這場(chǎng)風(fēng)波也成了江蘇網(wǎng)友對(duì)沈健最深刻的負(fù)面記憶之一。

18年過(guò)去了，江蘇高考方案雖幾經(jīng)調(diào)整，但沈健留下的后遺癥仍在。評(píng)論區(qū)里，無(wú)數(shù)江蘇學(xué)子分享著自己的被坑經(jīng)歷：“生物、化學(xué)、地理、歷史全考了，最后就因?yàn)閿?shù)學(xué)差幾分，只能上二本”“當(dāng)年為了選科不被坑，放棄了擅長(zhǎng)的物理，現(xiàn)在工作都受影響”。這些樸素的吐槽，拼湊出了沈健改革對(duì)一代江蘇人的影響。

沈健落馬引發(fā)的集體“過(guò)年”，從來(lái)不是對(duì)個(gè)人的惡意，而是積壓了18年的民意回響。教育改革的初衷是為了公平和發(fā)展，可當(dāng)改革變成朝令夕改的折騰，變成犧牲局部利益的平衡，最終只會(huì)背離民心。

如今風(fēng)波落幕，但江蘇高考改革的教訓(xùn)值得銘記：任何涉及萬(wàn)千家庭前途的政策，都該多些審慎，少些武斷；多些民心考量，少些權(quán)力任性。

參考資料：江蘇省紀(jì)委監(jiān)委通報(bào)、人民網(wǎng)《江蘇：高考10年4改“文理不分科”的艱難嘗試》、南海網(wǎng)《高考名額外調(diào)引蘇鄂家長(zhǎng)反彈 官方:一本率不會(huì)降》