學生參觀濟南戰(zhàn)役紀念館

　　在新時代教育改革浪潮中，如何讓思政課真正入腦入心、落實立德樹人根本任務，山東省濟南第二中學（以下簡稱“濟南二中”）給出了生動答案。學校秉持“大美思政”理念，積極構建“縱向貫通、橫向融通、環(huán)向聯(lián)通、虛實互通、知行互促”的多維一體育人新格局，將思政課與美育實踐深度融合，通過系統(tǒng)性、體驗式教育創(chuàng)新，讓學生在審美體驗中厚植家國情懷、深化價值認同、增強文化自信，走出了一條獨具特色的思政教育創(chuàng)新之路，為中小學思政課改革提供了可復制的實踐樣本。

　　多維聯(lián)動破壁壘

　　協(xié)同育人拓新局

　　濟南二中“大美思政”的核心創(chuàng)新，在于構建“縱向貫通、橫向融通、環(huán)向聯(lián)通、虛實互通、知行互促”的多維發(fā)力聯(lián)動機制，確立“黨建引領、校長牽頭、專家賦能、家校協(xié)同、全員參與、全域育人”戰(zhàn)略，打造“人人都是思政教師、事事都有思政教育”的全方位育人生態(tài)，打破學段、學科、校家社壁壘，讓思政教育走向“全景式”。

　　學段銜接一體化。遵循學生認知規(guī)律，學校構建“小學啟蒙認知—初中體驗認同—高中理性信仰—高校理論升華”的梯度育人鏈條，實現(xiàn)思政課“無縫銜接”與“螺旋上升”。建立跨學段思政資源共享庫與美育實踐常態(tài)互動機制，定期開展大中小學一體化“行走的思政課”，讓不同學段學生協(xié)同體驗，使思政教育貫穿成長全過程，筑牢信仰之基。

　　學科協(xié)同矩陣化。以“價值引領為魂、美育浸潤為魄”，打破學科壁壘，構建“思政課程+課程思政+生活思政”“三位一體”育人矩陣。創(chuàng)新“思政+”“雙師”課堂模式，邀請多學科教師或專業(yè)人士與思政課教師聯(lián)袂授課，實現(xiàn)從“各自為戰(zhàn)”到“深度協(xié)同”的跨越。其中，思政課教師與公職律師共同打造的“訂立合同學問大”獲評濟南市高中階段“法治好課”精品課例，推動“全學科育人、全場景浸潤”落地見效。

　　校家社協(xié)同長效化。構建“思政小課堂+社會大課堂”長效機制，聯(lián)動家庭、社會挖掘濟南本地思政資源，將紅色教育基地、文化場所轉化為生動課堂。虛實互通，充分利用數(shù)字化時代線下實體教育與線上網絡教育資源的深度融合，拓展育人時空。通過協(xié)同開展研學實踐、志愿服務等活動，推動思政教育+美育實踐從“單一活動”向“系統(tǒng)工程”、從“被動參與”向“主動創(chuàng)造”轉變，讓學生在真實場景中踐行“知行合一”。

　　碩果盈枝顯成效

　　多元發(fā)展綻芳華

　　經過持續(xù)實踐，濟南二中“大美思政”改革在教學質量、教師成長、育人目標、品牌影響等方面實現(xiàn)全方位突破。

　　教學質量顯著提升，學生參與熱情高漲?！按竺浪颊弊屗颊n更加生動，學生課堂參與度顯著提升，課堂“抬頭率”和喜愛度顯著提高。學生學業(yè)成績穩(wěn)步提升，多名學生的思政+美育實踐作品在市級競賽中獲獎，實現(xiàn)“興趣與素養(yǎng)”雙重提升。

　　教師隊伍成長提速，專業(yè)能力全面增強。思政課教師累計開發(fā)融合教案28份，跨學科教學與美育素養(yǎng)明顯提升。學校已形成以市級骨干教師為引領的“一專多能”師資團隊，多篇課例獲評市級精品，為思政教育高質量發(fā)展提供堅實支撐。

　　育人目標有效落地，學生綜合素養(yǎng)顯著提升。學?！凹t馬甲”志愿服務隊獲評濟南市青年志愿服務表現(xiàn)突出集體，學生的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等綜合素養(yǎng)顯著提升。

　　品牌影響力持續(xù)擴大，示范效應逐步顯現(xiàn)。濟南二中思政課改革成果獲多家主流媒體報道，成功立項為第三批濟南市教育綜合改革項目。2025年9月，學校作為山東省僅有的受邀單位，參加“推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新”明德講堂特別活動，與全國同仁交流經驗，彰顯示范引領作用。

　　精準施策強舉措

　　實踐賦能促提升

　　濟南二中圍繞四大關鍵舉措，層層推進“大美思政”落地見效。

　　改革課堂教學。立足課堂主陣地，探索多樣化融合教學模式，開展“臻美教案”評比，將“美”融入教學全流程。推行“思政臻美”課堂，運用情境體驗式教學法創(chuàng)設“體驗—感悟—踐行”三階情境，結合項目式學習與跨學科“雙師”授課，激發(fā)學生學習興趣。

　　提升教師素養(yǎng)。組織思政課教師參與美育培訓，構建“思政+”跨學科研修團隊，打破學段與學科壁壘，提升跨學科教學能力。建立長效激勵機制，表彰改革先進個人與組織，充分調動教師創(chuàng)新積極性。

　　開展多元實踐。整合校內外資源，定期開展“思政+美育”作品展示，聯(lián)合大中小學開展一體化“行走的思政課”，組織學生走進紅色基地、非遺工坊，在沉浸式體驗中增強文化自信與實踐能力。

　　完善評價體系。構建“思政素養(yǎng)+美育素養(yǎng)+實踐能力”三維立體評價體系，堅持過程性與終結性、定性與定量評價相結合，引入多元評價主體。建立“閉環(huán)改進”反饋模式，通過動態(tài)反饋優(yōu)化教學目標與方法，實現(xiàn)“以評促教、以評促學”。

　　錨定未來謀發(fā)展

　　輻射引領再出發(fā)

　　站在新起點上，濟南二中制定清晰發(fā)展計劃，推動“大美思政”走深走實：一是建設數(shù)字化思政教育+美育資源庫，收錄紅色文化、非遺技藝等素材，開發(fā)微課程、VR展館等數(shù)字化資源，打破時空限制；二是完善多元多維評價體系，細化評價標準，優(yōu)化評價方式，強化導向激勵作用；三是推動成果輻射，將融合模式推廣至更多學校，助力區(qū)域思政課提質增效。濟南二中“大美思政”的創(chuàng)新實踐讓思政課煥發(fā)新生機，為青少年成長搭建廣闊平臺。未來，學校將堅守為黨育人、為國育才的初心使命，認真落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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《中國教育報》2026年01月06日 第10版

作者：何仲明 李健 李澤薇 李菲