“做一個(gè)校長談何容易！……他關(guān)系千萬人的事業(yè)前途……他關(guān)系國家與學(xué)校之興衰?！闭嬲岩凰鶎W(xué)校辦得更好，好校長是關(guān)鍵。如何做個(gè)好校長？

我以為，當(dāng)常備“三盆水”——一盆水洗頭，以清腦明志、更新理念；一盆水洗手，以潔身自好、堅(jiān)守底線；一盆水洗腳，以俯身接地氣、扎根師生間。此“三盆水”，是修身之水、治校之水、育人之水也。作為校長，需日日“沐浴”此三水，方能在教育的征途上步履鏗鏘、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

01

一盆水洗頭：洗去蒙塵，讓教育智慧常新

校長的“大腦”，承載的是教育理念、辦學(xué)思路、管理智慧。若長期不“洗”，便會(huì)積滿浮躁之塵、陳舊之垢，思路僵化、視野狹隘，最終誤校誤生。這盆洗頭水，當(dāng)是“活水”，要洗去浮躁、洗凈蒙塵、洗亮視野，讓教育的初心在清醒中堅(jiān)守，讓辦學(xué)的智慧在學(xué)習(xí)中充盈。

1、洗去浮躁，沉淀教育初心

當(dāng)今教育界，不乏急功近利之風(fēng)，部分校長熱衷短期效應(yīng)、沉迷應(yīng)酬事務(wù)、盲目跟風(fēng)辦學(xué)，皆因浮躁之心蒙蔽了教育本心。作為校長，不能用“一陣子”的想法去干“一輩子”的事業(yè)，斷了目光，低了境界，入了歧途。教育是慢的藝術(shù)，如春風(fēng)化雨，需久久為功。校長要學(xué)會(huì)“減法生活”，減少不必要的應(yīng)酬，擺脫功利主義的束縛，把時(shí)間和精力深耕于育人本職、聚焦于教學(xué)核心?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！蔽ㄓ袃?nèi)心寧靜，方能洞察教育的本質(zhì)，堅(jiān)守育人的初心。

2、洗凈蒙塵，吸納新知活水

時(shí)代迭代不止，教育變革不息，從素質(zhì)教育推進(jìn)到核心素養(yǎng)落地，從傳統(tǒng)課堂迭代到智慧教育普及，教育的理念與方法日新月異。校長若固步自封、抱殘守缺，便是“刻舟求劍”，終究難以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展需求?！耙粋€(gè)好校長，首先應(yīng)該是一個(gè)好教師；一個(gè)好校長，必須是一個(gè)讀書人?！毙ｉL當(dāng)以讀書為日常，廣泛閱讀各類書籍，主動(dòng)吸納前沿教育理念；更要“走出去”觀摩研學(xué)、“請進(jìn)來”傳經(jīng)送寶，向師生問道、向他人取經(jīng)，博采眾長，方能開茅塞、除鄙見、得新知、增學(xué)問、廣識(shí)見、養(yǎng)性靈，教育智慧方能源源不斷，讓辦學(xué)思路與時(shí)代同頻共振。

3、洗亮視野，拓寬辦學(xué)格局

“不謀全局者，不足謀一域?！毙ｉL的視野，決定了學(xué)校的發(fā)展高度與格局。辦學(xué)從來不應(yīng)只盯著升學(xué)率這一單一指標(biāo)，更要兼顧學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。校長當(dāng)摒棄“瞻前顧后不思為，保守殘缺不思變，被動(dòng)等靠不思進(jìn)”的工作思維，跳出自己“一畝三分地”的局限，要懷揣對教育事業(yè)的赤誠熱愛，清晰把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的核心素養(yǎng)，將立德樹人的根本任務(wù)融入辦學(xué)治校的每一個(gè)細(xì)節(jié)。須以“不畏浮云遮望眼”的眼光和“雖千萬人吾往矣”的擔(dān)當(dāng)開搶新機(jī)、創(chuàng)新局。

02

一盆水洗手：洗去污垢，讓廉潔擔(dān)當(dāng)永駐

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙ｉL的手，是權(quán)力之手，也是責(zé)任之手。這雙手，既要為學(xué)校發(fā)展“掌舵領(lǐng)航”，也要為師生成長“遮風(fēng)擋雨”；既要“拿得起”辦學(xué)的重任，也要“放得下”非分之想。這盆洗手水，當(dāng)是“清水”，要洗去貪念、洗去惰性、洗去偏見，讓雙手干干凈凈做事、堂堂正正做人，以廉潔之風(fēng)涵養(yǎng)校風(fēng)，以擔(dān)當(dāng)之舉凝聚人心。

1、洗凈貪念，堅(jiān)守清廉本色

“公生明，廉生威?！毙ｉL手握招生錄取、物資采購、職稱評定等管理權(quán)力，稍有松懈便可能被貪欲腐蝕，玷污教育神圣形象，損害教育公平正義。作為校長，必須堅(jiān)守清廉底線，做到慎獨(dú)、慎初、慎微，在無人監(jiān)督之時(shí)恪守原則，在誘惑面前果斷拒絕，在小事小節(jié)之上防微杜漸，正心明德，懷德自重，勤撣思想塵，多思貪欲害，常破心中賊，以內(nèi)無妄思，保證外無妄動(dòng)。要主動(dòng)將權(quán)力置于陽光之下，讓各項(xiàng)工作公開透明、有據(jù)可查。要守牢底線，不越紅線，不碰高壓線，不劃特殊線，始終以公心立身，靠公道辦事，在苦干實(shí)干中錘煉修養(yǎng)，持續(xù)增強(qiáng)防范私心雜念的“免疫力”，面對“亂花漸欲迷人眼”的各種誘惑不亂心、不張口、不伸手。理想信念之“鈣”要多補(bǔ)常補(bǔ)，避免患上“軟骨病”，以自身清廉之風(fēng)涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的校園生態(tài)。

2、洗去惰性，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)作為

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！毙ｉL作為學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”，是學(xué)校發(fā)展的核心推動(dòng)力，心存惰性、貪圖安逸，終將導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展停滯不前。管理從來不是“紙上談兵”，而是腳踏實(shí)地的真抓實(shí)干。校長當(dāng)摒棄“甩手掌柜”的心態(tài)，樹立問題導(dǎo)向，敢于正視學(xué)校發(fā)展中的短板與不足，不回避、不遮掩。要勇于挑最重的擔(dān)子，肯最硬的骨頭，理最復(fù)雜的線頭，發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神，一錘接著一錘敲，一件事接著一件事辦，一個(gè)問題接著一個(gè)問題解決，把“問題清單”轉(zhuǎn)化為“成效清單”。要勇于探索創(chuàng)新，找準(zhǔn)適合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)模式與管理路徑，以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)校劈波斬浪、奮勇前行。

3、洗去偏見，秉持公平公正

“天公平而無私，故美惡莫不覆；地公平而無私，故小大莫不載?！苯逃谋举|(zhì)是公平，校長作為教育公平的守護(hù)者，唯有秉持公正之心，方能凝聚師生人心、維系校園和諧。在學(xué)校管理中，職稱評定要看業(yè)績能力、評優(yōu)評先要憑實(shí)干實(shí)績、處理矛盾要講公道公理，不搞論資排輩、不徇私情偏見，不偏袒、不特殊，讓每一位教師都能在公平的環(huán)境中干事創(chuàng)業(yè)，讓每一位學(xué)生都能在公正的氛圍中快樂成長。亞里士多德說：“公正不是德性的一個(gè)部分，而是整個(gè)德性；相反，不公正也不是邪惡的一個(gè)部分，而是整個(gè)邪惡?！惫焦切@和諧的基石，更是校長的立身之本。

03

一盆水洗腳：洗去浮躁，讓扎根基層成風(fēng)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毙ｉL的腳，是丈量教育的腳，也是連接師生的腳。這雙腳，不能只停留在辦公室、會(huì)議室，更要走進(jìn)課堂、走進(jìn)食堂、走進(jìn)宿舍，走進(jìn)師生的心里。這盆洗腳水，當(dāng)是“接地氣”的水，要洗去官氣、洗去浮躁、洗亮腳步，讓校長俯下身子、邁開步子，在基層中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)踐中凝聚力量、推動(dòng)發(fā)展。

1、洗去官氣，俯身傾聽心聲

部分校長身居其位便擺起官架子，高高在上、脫離師生，終究會(huì)疏遠(yuǎn)干群關(guān)系、失去師生信任。校長當(dāng)放下身段、褪去官氣，以平等的姿態(tài)與師生相處。要建立常態(tài)化溝通機(jī)制，通過校長信箱、師生座談會(huì)、入戶家訪等方式，傾聽師生的所思所想、所求所盼。多掀掀師生的鍋蓋，看看吃的好不好；多掀掀老師的桌蓋，看看生活的樂不樂；多掀掀師生的鋪蓋，看看睡得暖不暖。要學(xué)會(huì)換位思考，站在師生的角度謀劃工作、解決難題，別只聽得“贊歌”，要聽得師生的“牢騷話”“批評話”，善于從師生的抱怨與批評中找準(zhǔn)管理短板，用心用情回應(yīng)每一份訴求，唯有與師生打成一片，方能凝聚起推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大合力。

2、洗凈浮躁，扎根教育土壤

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”這份喚醒與推動(dòng)，離不開校長扎根一線、深耕細(xì)作的堅(jiān)守。若校長浮于表面、淺嘗輒止，便無法讀懂教育的真諦，更無法引領(lǐng)教學(xué)改革走向深入。要多一些“甘坐冷板凳”的奉獻(xiàn)精神，少一些急于求成的功利心態(tài)，多一些久久為功的工作實(shí)力，少一些浮躁冒進(jìn)的短視思維，找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展節(jié)奏，沉下心、蹲苗扎根、跳出自己的“舒適圈”，拔節(jié)生長。

校長要帶頭扎根課堂，當(dāng)好“研究員”，深耕教學(xué)研究，關(guān)注課堂、扎根課堂、深耕課堂，與教師一同備課、聽課、磨課、評課，議課。聽教師備課的困惑、上課的得失、作業(yè)設(shè)計(jì)的新點(diǎn)子、讀書的新收獲、棘手的問題以及各班的趣事兒這些濃濃的“煙火氣”，引領(lǐng)教師走上教研成長之路。

校長要尊重教育規(guī)律，摒棄工業(yè)制造思維，不拔苗助長，不急功近利，不急于求成，不以自己的面子、學(xué)校的聲望去禁錮孩子的身心，讓教育回歸本真，讓孩子成為他想要成為的人。要靜下心來，慢慢的，用長長的時(shí)光挖一條河，挖一條深深的、寬寬的、長長的河。河成之日，春水自蓄，水鳥自來，草木自生，魚兒在碧波里自在呼吸、游弋、成長。當(dāng)春風(fēng)拂過河岸，夏雨滋潤河床，秋霜染黃樹葉，冬雪覆蓋河面，我們終將看見：河里春水蕩漾，魚翔淺底，水鳥翩躚，草木蔥蘢；那些在河里成長的孩子，會(huì)帶著汲取的營養(yǎng)、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)、樹立的理想，游向更廣闊的海洋，成為最好的自己。這，便是教育最美的模樣，是教育者最堅(jiān)定的追求。

3、洗亮腳步，引領(lǐng)師生前行

校長要用腳步來丈量師情生意，要下足真功夫，實(shí)功夫，不能滿足于“走過”“看過”“聽過”，要真正把功夫下到“察事情、出實(shí)招，辦實(shí)事、求實(shí)效”上。

“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評價(jià)一個(gè)學(xué)校，先要評價(jià)它的校長?！毙ｉL的言行舉止，是師生的行為標(biāo)桿，其人格魅力與工作作風(fēng)，會(huì)潛移默化影響每一位師生。校長當(dāng)以身作則、率先垂范，以高尚的德行、扎實(shí)的專業(yè)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，成為師生前行的引路人。要弘揚(yáng)正能量，傳遞溫暖與善意，關(guān)心師生身心健康，幫助解決工作學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)校成為師生的精神家園；要胸懷理想、勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的一分熱、一分光，照亮師生成長之路，帶領(lǐng)全體師生凝心聚力、奮勇爭先，共筑學(xué)校發(fā)展新篇章。

校長的“三盆水”，洗的是思想、是作風(fēng)、是情懷，育的是初心、是擔(dān)當(dāng)、是使命。這“三盆水”，要天天洗、時(shí)時(shí)洗、處處洗，以清腦明志之姿、廉潔擔(dān)當(dāng)之態(tài)、扎根基層之行，在教育的沃土上辛勤耕耘，培育出更多德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！

更多精彩內(nèi)容，敬請關(guān)注校長派“2026第六屆中小學(xué)班主任發(fā)展大會(huì)暨班主任專業(yè)精進(jìn)研習(xí)坊”，2026年1月31日—2月2日我們在武漢不見不散，期待您的加入，歡迎掃碼報(bào)名！

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來源｜政理實(shí)

作者｜高振榮

編輯｜智庫君

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