要說最近教育圈最讓人揪心的事兒，那必須得是教師轉(zhuǎn)崗！出生率一降再降，學(xué)校里的學(xué)生越來越少，可在崗的老師卻沒見少多少，僧多粥少的局面擺在這兒，轉(zhuǎn)崗成了不少地方不得不走的一步棋。這消息一出，多少一線老師愁得睡不著覺，擔(dān)心自己哪天就被劃出了教師隊(duì)伍，可奇怪的是，同樣身處教育系統(tǒng)，有這么 4 類人卻跟沒事兒人一樣，該上班上班，該休息休息，一點(diǎn)不慌。這到底是咋回事？難道轉(zhuǎn)崗這事兒還分三六九等？今天就掰開揉碎了跟大伙兒嘮嘮，內(nèi)行人嘴里的實(shí)情，那可真是句句戳心窩子。

一、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，轉(zhuǎn)崗壓根輪不到他們頭上

咱先說說學(xué)校里那些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各個(gè)科室的主任，你瞅瞅，這次轉(zhuǎn)崗風(fēng)波里，有幾個(gè)被波及的？我反正是沒聽說過。這些年教育系統(tǒng)的改革政策一波接一波，一會(huì)兒縣管校聘，一會(huì)兒下鄉(xiāng)支教，一會(huì)兒又搞競(jìng)聘上崗，每次都鬧得風(fēng)風(fēng)火火，可你仔細(xì)琢磨琢磨，這些政策針對(duì)的，幾乎清一色都是一線干活的老師。

領(lǐng)導(dǎo)們呢？該開的會(huì)照開，該出的差照出，仿佛這些改革跟他們一點(diǎn)關(guān)系都沒有。為啥會(huì)這樣？說穿了，就是領(lǐng)導(dǎo)的編制和崗位，跟一線老師壓根不是一個(gè)賽道。學(xué)生少了，老師確實(shí)富余了，但領(lǐng)導(dǎo)從來就沒多過。一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)就一個(gè)，副校長(zhǎng)撐死了兩三個(gè)，中層干部也就那么幾個(gè)，就算學(xué)校真的要精簡(jiǎn)人員，也輪不到他們頭上。退一萬步說，就算某個(gè)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生太少真的關(guān)門了，校長(zhǎng)副校長(zhǎng)也絕不會(huì)失業(yè)，換個(gè)學(xué)校繼續(xù)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，那都是常規(guī)操作。

在教育這個(gè)圈子里，領(lǐng)導(dǎo)就算退居二線，那也是享清福，想讓他們降級(jí)降待遇，那簡(jiǎn)直比登天還難。畢竟人家手里握著資源，人脈關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)，轉(zhuǎn)崗這種苦差事，怎么可能落到他們頭上？說白了，每次改革，沖在前面被折騰的，永遠(yuǎn)是那些默默上課的一線老師。

二、年過半百的老教師，安安穩(wěn)穩(wěn)干到退休沒毛病

再說說第二類人，就是那些年紀(jì)大的老教師。從各地已經(jīng)公布的轉(zhuǎn)崗方案來看，幾乎都有一個(gè)不成文的規(guī)矩，那就是年齡卡在 45 歲到 50 歲之間，只要過了這個(gè)年紀(jì)，尤其是 50 歲往上的老教師，基本就可以高枕無憂了，轉(zhuǎn)崗這事兒壓根跟他們不沾邊。

為啥會(huì)這樣？你換位思考一下就明白了。別的單位要是缺人，那也是想找個(gè)能干活、能扛事的年輕人，誰(shuí)愿意要一個(gè) 50 多歲、精力體力都大不如前的老教師？讓這些干了一輩子教育的老教師，去一個(gè)全新的崗位從頭學(xué)起，這根本就不現(xiàn)實(shí)。再者說，人家把最好的年華都奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，一輩子兢兢業(yè)業(yè)教書育人，臨到退休前，你把人家一腳踢出去，這事兒不管從哪個(gè)角度說，都太不地道了。

這不僅是人道主義的問題，更關(guān)乎整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。你想啊，要是今天把老教師逼走了，年輕老師看在眼里，心里能不犯嘀咕嗎？辛辛苦苦干一輩子，到頭來落得這個(gè)下場(chǎng)，誰(shuí)還愿意踏踏實(shí)實(shí)扎根教育行業(yè)？所以說，讓老教師安安穩(wěn)穩(wěn)干到退休，可不是學(xué)校發(fā)善心，而是實(shí)實(shí)在在的穩(wěn)定軍心之舉。這筆賬，不管是學(xué)校還是教育部門，都算得明明白白。

三、有真本事的骨干老師，學(xué)校捧著還來不及

。不管教育系統(tǒng)怎么改革，學(xué)校怎么精簡(jiǎn)人員，有一條鐵律是不會(huì)變的：學(xué)?？偟谜＿\(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生總得有人上課。而那些教學(xué)水平過硬、能出成績(jī)的骨干老師，就是學(xué)校的定海神針，校長(zhǎng)打心眼里都舍不得放。

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的骨干老師，那可不是一年兩年的事兒。有的老師得在教學(xué)一線摸爬滾打十年八年，才能摸索出自己的教學(xué)方法，才能帶出一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。這種人才，是學(xué)校的金字招牌，是升學(xué)率的保障，學(xué)校好不容易把人培養(yǎng)出來，怎么可能輕易讓他們轉(zhuǎn)崗？

尤其是那些 30 歲到 40 歲之間的中青年骨干，年富力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，只要你業(yè)務(wù)能力夠硬，能扛事兒，能出成績(jī)，還愿意踏踏實(shí)實(shí)干活，那你就完全不用慌。學(xué)校就算要精簡(jiǎn)人員，也會(huì)想盡辦法把你留在教學(xué)崗位上。當(dāng)然了，這里說的 “優(yōu)秀”，可不單單是教學(xué)成績(jī)好那么簡(jiǎn)單。你得既有本事，又懂配合，領(lǐng)導(dǎo)安排的額外工作不推諉，同事之間相處融洽，這樣的老師，才是學(xué)校真正的寶貝疙瘩。

反過來說，有些老師雖然教學(xué)水平不錯(cuò)，但總是恃才傲物，領(lǐng)導(dǎo)安排點(diǎn)活兒就滿腹牢騷，開會(huì)坐最后一排玩手機(jī)，對(duì)學(xué)校的事兒漠不關(guān)心。這種人，就算業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)，真到了轉(zhuǎn)崗的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)保不保你，那可就不好說了。畢竟，沒有哪個(gè)單位喜歡養(yǎng)一個(gè) “刺頭”。

四、有關(guān)系有背景的人，轉(zhuǎn)崗這事兒壓根碰不到他們

最后要說的這一類，可能有點(diǎn)扎心，但卻是實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)，那就是有關(guān)系有背景的老師。咱們中國(guó)人講究人情世故，教育系統(tǒng)也不是世外桃源，哪個(gè)學(xué)校還沒幾個(gè) “關(guān)系戶”？這些人要么是某某領(lǐng)導(dǎo)的家屬，要么是哪個(gè)部門打過招呼的，背景深著呢。

當(dāng)初他們擠破頭進(jìn)學(xué)校，圖的就是教師這份工作穩(wěn)定，有寒暑假，待遇還不錯(cuò)?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)崗風(fēng)波來了，他們會(huì)慌嗎？壓根不會(huì)。人家有的是辦法避開轉(zhuǎn)崗，今天說身體不舒服要請(qǐng)假，明天說家里有急事走不開，總能找到理由不參與轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘。說難聽點(diǎn)，只要他們自己不想走，學(xué)校里沒人敢趕他們走。更厲害的是，要是他們自己想換個(gè)輕松的崗位，那也是一句話的事兒，比普通人順暢多了。

當(dāng)然了，這類人在學(xué)校里占比不算高，但就是這寥寥數(shù)人，卻讓不少兢兢業(yè)業(yè)干活的老師心里不是滋味。憑啥我天天起早貪黑備課上課，擔(dān)心被轉(zhuǎn)崗，人家天天摸魚躺平，卻穩(wěn)如泰山？這種不公平的現(xiàn)象，雖然讓人憋屈，但卻是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的。

說到底，教師轉(zhuǎn)崗這事兒，本身是為了優(yōu)化教育資源配置，應(yīng)對(duì)出生率下降帶來的變化，這本無可厚非。可真正讓人鬧心的，是轉(zhuǎn)崗過程中那些看不見的 “潛規(guī)則”，是那些只針對(duì)一線普通老師的條條框框。轉(zhuǎn)崗風(fēng)波，就像一面照妖鏡，照出了教育系統(tǒng)里那些根深蒂固的老問題：資源分配不均、論資排輩嚴(yán)重、關(guān)系大于能力。

對(duì)于咱們普通老師來說，抱怨歸抱怨，現(xiàn)實(shí)還是得面對(duì)。與其天天擔(dān)心受怕，不如早點(diǎn)給自己充電，提升業(yè)務(wù)能力，讓自己成為不可替代的那個(gè)人。畢竟，打鐵還需自身硬，不管政策怎么變，有真本事的人，走到哪兒都能站穩(wěn)腳跟。而對(duì)于教育部門來說，轉(zhuǎn)崗更應(yīng)該講究公平公正，不能只讓一線老師承擔(dān)改革的成本，領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)該有相應(yīng)的擔(dān)當(dāng)，這樣才能讓整個(gè)教師隊(duì)伍心服口服。

聊到這兒，我想問問屏幕前的各位讀者：你們身邊有沒有遇到過教師轉(zhuǎn)崗的事兒？你覺得轉(zhuǎn)崗過程中，最應(yīng)該注重的是什么？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論，也別忘了點(diǎn)贊、收藏、轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多人看到這些實(shí)實(shí)在在的情況！