1979年，四川成都郊區(qū)，一個(gè)叫楊學(xué)用的普通農(nóng)婦，做了一個(gè)“大膽”的決定：養(yǎng)雞。這聽起來(lái)似乎沒什么特別，但在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，這種“科學(xué)養(yǎng)殖”的概念幾乎沒人聽說(shuō)過(guò)，更別提付諸實(shí)踐。而最令人意外的是，這位小學(xué)畢業(yè)的農(nóng)民，不僅靠養(yǎng)雞成為了改革開放后四川首個(gè)“萬(wàn)元戶”，還在后來(lái)的人生中完成了從農(nóng)民到作協(xié)副主席、再到教育家的華麗轉(zhuǎn)身。

從農(nóng)婦到“萬(wàn)元戶”：一本書改變了一家人的命運(yùn)

楊學(xué)用出生于1954年，家住成都郊區(qū)，父親曾是黃埔軍校的畢業(yè)生，抗戰(zhàn)時(shí)期還擔(dān)任過(guò)重要職務(wù)?？尚轮袊?guó)成立后，父親選擇回到鄉(xiāng)村，成了一名農(nóng)民。這讓楊學(xué)用的成長(zhǎng)環(huán)境既帶著些許書香，也籠罩著貧窮的現(xiàn)實(shí)。她從小愛讀書，但因?yàn)榧彝l件有限，小學(xué)畢業(yè)后就輟學(xué)了。

盡管生活艱難，楊學(xué)用卻始終沒有放棄學(xué)習(xí)的習(xí)慣。農(nóng)忙時(shí)，她下地勞作；農(nóng)閑時(shí)，她便跑到村里的圖書館借書。也正是在圖書館，她認(rèn)識(shí)了自己的丈夫——同樣愛讀書的曾經(jīng)發(fā)。兩人結(jié)婚后，生活依舊清貧?？僧?dāng)改革開放的春風(fēng)吹來(lái)，楊學(xué)用敏銳地意識(shí)到，改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)來(lái)了。

一次，她在圖書館翻到一本關(guān)于科學(xué)養(yǎng)雞的書，書中提到的養(yǎng)殖技術(shù)讓她眼前一亮。她當(dāng)即決定試一試。丈夫起初有些猶豫，但看著妻子一邊借閱養(yǎng)殖書籍、一邊認(rèn)真做筆記的樣子，他最終把家里的全部積蓄拿了出來(lái)——買了100只小雞。

這在當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)“豪賭”。農(nóng)村人家窮，雞養(yǎng)不好，錢虧了事小，連農(nóng)民的身份可能都保不住。但楊學(xué)用沒有退路，她硬是靠著書本學(xué)來(lái)的技術(shù)，摸索出了一套科學(xué)養(yǎng)殖法。結(jié)果，僅僅兩年，她的收入就突破了一萬(wàn)元，成為當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)近聞名的“萬(wàn)元戶”。

轉(zhuǎn)型：從“萬(wàn)元戶”到作家，夢(mèng)想被意外點(diǎn)燃

成為“萬(wàn)元戶”后，楊學(xué)用的生活并沒有像許多人期待的那樣，繼續(xù)擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，走上“致富巔峰”。她做了一個(gè)讓人意想不到的決定：停下養(yǎng)殖，轉(zhuǎn)向文學(xué)創(chuàng)作。

這件事的起因很偶然。一次，她把自己的生活經(jīng)歷寫成了一篇散文《當(dāng)我走上銀屏?xí)r》，投給了《四川農(nóng)民報(bào)》。她壓根沒想到，這篇文章竟被全文刊登。這件事觸動(dòng)了她內(nèi)心深處的某種渴望。她說(shuō)，那一刻，仿佛一扇新世界的大門被推開了。

于是，她開始一邊繼續(xù)自己的養(yǎng)殖事業(yè)，一邊拿起筆，用文字記錄生活。她寫過(guò)養(yǎng)雞的辛酸，寫過(guò)改革開放的時(shí)代變遷，也寫過(guò)農(nóng)民生活的點(diǎn)滴。這些作品不僅為她贏得了四川省作家協(xié)會(huì)的會(huì)員身份，還讓她成為金牛區(qū)作家協(xié)會(huì)副主席。

這位只有小學(xué)文化的農(nóng)婦，硬是用文字闖出了一片天地，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)作協(xié)中學(xué)歷最低的會(huì)員。

再次轉(zhuǎn)型：把財(cái)富投進(jìn)教育，做一件“賠錢”的事

隨著文學(xué)創(chuàng)作的深入，楊學(xué)用的事業(yè)重心又一次轉(zhuǎn)移。這一次，她選擇了教育。

她把養(yǎng)殖賺來(lái)的錢全部投進(jìn)了一所幼兒園——一個(gè)對(duì)貧困家庭的孩子完全免費(fèi)的幼兒園。有人說(shuō)她傻，辛辛苦苦掙來(lái)的錢，不想著買房置地，卻用來(lái)補(bǔ)貼別人。但楊學(xué)用并不在意那些議論。在她看來(lái)，教育才是改變命運(yùn)的根本。她經(jīng)常說(shuō)，自己小時(shí)候因?yàn)樨毟F沒能繼續(xù)上學(xué)，所以希望孩子們不要再因?yàn)檫@個(gè)原因失去機(jī)會(huì)。

幼兒園辦得并不容易，尤其是面對(duì)那些貧困家庭的孩子，她幾乎傾盡所有。她回憶說(shuō)，自己都記不清有多少次把感激得當(dāng)場(chǎng)下跪的家長(zhǎng)扶起來(lái)了。

楊學(xué)用的教育事業(yè)也得到了社會(huì)的認(rèn)可。2000年，她還受邀前往英國(guó)，參加關(guān)于家庭幼兒教育的學(xué)術(shù)交流。她用自己的經(jīng)歷告訴所有人：教育不是一個(gè)人的事，而是一代人的希望。

楊學(xué)用沒有成為億萬(wàn)富翁，也沒有在商海中繼續(xù)拼殺。但她的人生卻比許多富翁更令人敬佩。她靠知識(shí)改變命運(yùn)，又用自己的財(cái)富改變了他人的命運(yùn)。她從養(yǎng)雞起家，卻沒有被財(cái)富綁架，而是用另一種方式，成就了自己的價(jià)值。

她的故事，既是改革開放的一個(gè)縮影，也是普通人追求夢(mèng)想的真實(shí)寫照。有人說(shuō)，楊學(xué)用這樣的人，才是真正的“文化富翁”。