2025年12月30日下午，上海市閔行區(qū)浦匯小學(xué)小劇場內(nèi)暖意融融，一場以“扎根與拔節(jié)：新時代學(xué)生勞動教育系統(tǒng)架構(gòu)與長程實(shí)施”為主題的科研專場活動在此舉行。作為閔行區(qū)第六屆教育學(xué)術(shù)節(jié)的重要組成部分，這場活動跳出了單純的成果展示框架，用鮮活的實(shí)踐、深度的對話，勾勒出區(qū)域勞動教育從“一陣風(fēng)”到“一輩子素養(yǎng)”的蛻變軌跡。

區(qū)域?qū)嵺`：織密協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)

開場舞《勞動之光?成長之歌》中，孩子們身著亮色工裝，用靈動的舞姿展現(xiàn)播種、耕耘、收獲的勞動場景，臉上洋溢的自信笑容，正是勞動教育賦予的生動注腳。

“近三年11位勞模走進(jìn)25所中小幼學(xué)校，開展活動30余場；累計(jì)組織勞動研學(xué)30余次，參與超千人次……”浦江鎮(zhèn)社事辦兼教委主任郁梅在主題報告中，用一組扎實(shí)的數(shù)據(jù)展現(xiàn)了區(qū)域勞動教育的實(shí)踐成果。她提到的“一園區(qū)一基地三聯(lián)盟”學(xué)區(qū)架構(gòu)，讓勞動教育從單一學(xué)校延伸到整個學(xué)區(qū)，形成了“資源共享、協(xié)同共進(jìn)”的良好生態(tài)。

“作物標(biāo)本小科普”“植物精油手作香”等校本課程，不僅在本區(qū)廣受好評，還吸引了來自全國多個省市的名校長、骨干教師代表前來考察，這些“一校一品”的實(shí)踐，正是“浦江模式”跨區(qū)域輻射的生動體現(xiàn)。

勞動教育是立德樹人的重要載體，浦江鎮(zhèn)始終錨定“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的核心目標(biāo)，推動勞動教育與五育深度融合。在這場凝聚共識的研討活動上，來自浦江鎮(zhèn)各學(xué)校的校長、科研主任們認(rèn)真分享、記錄，對勞動教育的系統(tǒng)推進(jìn)有了更清晰的方向。

校本創(chuàng)新：AI賦能勞動評價新生態(tài)

“打開平板電腦里的小程序，調(diào)整水果用量、排序制作步驟，就能生成專屬配方報告，還能收到酸甜度分析和改進(jìn)建議！”在情景化展示環(huán)節(jié)，浦匯小學(xué)教師朱姝現(xiàn)場演示了AI賦能的勞動課——“美味果茶診斷師”。視頻片段里，孩子們圍在屏幕前，專注地操作著平板電腦，時而低聲討論調(diào)整方案，時而為診斷結(jié)果歡呼，真實(shí)的課堂場景讓在場觀眾仿佛置身其中。

更引人關(guān)注的是浦匯小學(xué)即將推出的新時代城市小學(xué)勞動教育評價體系。據(jù)教育部勞動教育重點(diǎn)課題主持人、浦匯小學(xué)校長張蕊介紹，這套系統(tǒng)構(gòu)建了“四維協(xié)同、數(shù)智畫像”的評價體系，以勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣與品質(zhì)、勞動精神為核心維度，細(xì)化出多層次評價指標(biāo)。

“我們通過常態(tài)化采集校內(nèi)勞動表現(xiàn)、家庭勞動打卡、社區(qū)實(shí)踐成果等數(shù)據(jù)，借助大數(shù)據(jù)分析生成學(xué)生勞動素養(yǎng)數(shù)字畫像。”張蕊展示的系統(tǒng)界面上，學(xué)生的勞動頻次、技能掌握情況、成長軌跡一目了然。未來將實(shí)現(xiàn)課程、實(shí)踐、評價的全流程數(shù)字化管理，讓勞動教育的效果可感、可測、可評。不僅能為教師提供精準(zhǔn)教學(xué)參考，還能向家長推送個性化勞動建議，形成家校共育閉環(huán)。

深度對話：破解勞動教育難題

“勞動教育最容易浮于表面，我們面臨的最大堵點(diǎn)是實(shí)踐空間不足、課程落實(shí)不到位?！痹趫A桌論壇環(huán)節(jié)，浦江第二小學(xué)黨支部書記兼校長張玲的發(fā)言引發(fā)了共鳴。圍繞“系統(tǒng)?長程?創(chuàng)新：勞動教育如何走深走實(shí)”這一議題，嘉賓們各抒己見。

上戲閔行附校副校長陳燕華分享了“傳統(tǒng)工藝博物館”項(xiàng)目，孩子們在捏制“木蘭從軍”面塑的過程中，融合了語文、歷史、美術(shù)等多學(xué)科知識，讓勞動教育成為文化傳承的載體；區(qū)青少年實(shí)踐教育基地辦公室主任劉鈺則提到，閔行區(qū)已構(gòu)建多家勞動教育基地，為學(xué)生提供了充足的社會實(shí)踐空間。

上海市教育科學(xué)研究院普教所所長徐士強(qiáng)結(jié)合自身勞動經(jīng)歷，給出了務(wù)實(shí)建議：“勞動教育既要做實(shí)勞動技能，也要讓學(xué)生在動手過程中體會價值。浦匯小學(xué)的評價系統(tǒng)很有意義，它讓勞動成長看得見、摸得著?！彼貏e強(qiáng)調(diào)，城市小學(xué)生的勞動教育要突出自身特色，在技能培養(yǎng)中關(guān)注學(xué)生差異，靜待成長。

拔節(jié)生長：讓勞動素養(yǎng)扎根終身

現(xiàn)場，不少參會教師表示，這場活動不僅看到了可復(fù)制的實(shí)踐模式，更感受到了勞動教育的育人溫度。走出小劇場，浦匯小學(xué)的“四季長廊”里，學(xué)生們的勞動成果琳瑯滿目：節(jié)氣主題手作、種植日記、勞動實(shí)踐手冊校本教材……即將推出的勞動教育評價系統(tǒng)，如同為這些成長軌跡安裝了“導(dǎo)航儀”，讓勞動教育從課程設(shè)計(jì)到素養(yǎng)的養(yǎng)成形成完整閉環(huán)。

正如張蕊所說：“我們希望通過系統(tǒng)架構(gòu)、長程實(shí)施與數(shù)字賦能，讓勞動真正融入學(xué)生的生活，成為伴隨他們一生的核心素養(yǎng)?！边@場冬日里的研討會，既是對過往實(shí)踐的總結(jié)，更是對未來的期許。在閔行教育的沃土上，勞動教育正以扎實(shí)的“扎根”姿態(tài)，孕育著學(xué)生全面發(fā)展的“拔節(jié)”力量。

供稿：浦小江

記者：李芯怡

視頻：徐悅 計(jì)藝璟

初審：方佳璐

復(fù)審：宋詩清

終審：劉墾博

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