溫情鋪陳·儀式啟程

騏驥馳騁，博雅韶華。2025年12月31日上午10時20分 ，鄭州市第七高級中學(xué)體育館內(nèi)，燈光漸次調(diào)暗，腳步聲與歡呼聲交織回響——鄭州七中教育集團2026年新年音樂會，在“駿聲頌博雅，佳音賀歲華”的主題映照下徐徐拉開帷幕。國家一級指揮張躍教授執(zhí)棒登場，鄭州七中交響樂團全體成員靜候指令。臺下，王保軍書記、黃玉杰校長等鄭州七中教育集團領(lǐng)導(dǎo)與七高師生齊聚一堂。舞臺上下，七中人讓音符成為彰顯教育信念的語言，讓旋律化作校園精神最柔軟也最堅韌的載體。

成長見證·美育生根

自2013年成立至今，鄭州七中交響樂團已在王保軍書記的引領(lǐng)下，成長為河南省編制最全、規(guī)模最大的中學(xué)生交響樂團。兩次登上全國中小學(xué)生藝術(shù)展演舞臺，2025年更迎來雙喜臨門——鄭州第七高級中學(xué)與第七初級中學(xué)同步入選教育部全國美育示范學(xué)校推薦名單。

這里走出的小提琴演奏家黃紫晨博士、青年作曲家焦子箏、2025年河南省音樂類高考狀元谷奕軒，皆非偶然產(chǎn)物，而是“以美育人、以文化人”理念持續(xù)浸潤的結(jié)果。交響樂早已不是課外點綴，它已深植為這所學(xué)校的呼吸節(jié)奏，是博雅氣質(zhì)最動人的外化形態(tài)。

上半場演繹·經(jīng)典新生

演出伊始，熟悉的《春節(jié)序曲》旋律如約而至，人民音樂家李煥之所譜寫的不僅是節(jié)日序章，更是億萬中國人共同的情感記憶開關(guān)。在張躍教授沉穩(wěn)有力的指揮下，七初王子墨與七高劉嶼璠兩位首席默契配合，弦樂層疊推進(jìn)，銅管昂揚呼應(yīng)，熟悉的旋律穿透聲浪，喚醒了每個人心底對團圓與希望的守望。

緊隨其后，《海霞》組曲帶觀眾穿越至東海之濱。作曲家王酩筆下的《織網(wǎng)》細(xì)密如梭，似見晨光微露中漁網(wǎng)輕撒；《豐收》則酣暢淋漓，鼓點跳躍間盡顯勞動之美。這不是遙遠(yuǎn)的故事，而是一代人用音符鐫刻的時代印記。

《天海一心》交響版首次奏響時，全場屏息。這首第十五屆全運會主題曲由校友焦子箏改編，是從遠(yuǎn)方寄回的一封藝術(shù)家書。趙婉晴清澈的獨唱如潮水漫岸，舞動社團在孫儀嘉老師帶領(lǐng)下翩然起舞，肢體語言與旋律共舞，詮釋著“萬川歸海，天涯比鄰”的宏大愿景。

上半場壓軸的是小約翰·施特勞斯的《閑聊波爾卡》，詼諧靈動的節(jié)奏如珠落玉盤，引得觀眾嘴角不自覺上揚。維也納宮廷的優(yōu)雅仿佛穿越時空而來，在中原大地的孩子們指尖重新煥發(fā)活力。

下半場升華·家國同頻

下半場以井艷紅教授演唱的《沒有強大的祖國，哪有幸福的家》開篇。這首扎根豫劇土壤的戲歌，將地方戲曲的韻味與現(xiàn)代歌曲的情感張力融為一體。她嗓音醇厚，字字入心，唱到“山河破碎夢難圓”時，臺下多位教師眼中有光閃爍。這不是單純的表演，而是一種身份認(rèn)同的共鳴——我們是誰？我們從哪里來？答案就在這一句句鄉(xiāng)音里。

隨后，《我愛你，中國》的鋼琴前奏緩緩流淌，由李昭老師傾情伴奏。那條熟悉得如同血脈般律動的旋律響起時，全場觀眾自發(fā)起身跟唱。歌聲起初零星，繼而匯聚成河，最終澎湃如潮。那一刻，無需言語，音樂本身完成了最深刻的愛國主義教育。

《蝙蝠序曲》接踵而至，圓舞曲的華美與波爾卡的歡騰交織成一片歡樂海洋。主持人一句“這旋律曾出現(xiàn)在《貓和老鼠》的經(jīng)典追逐場景中”，瞬間點燃全場笑聲，連白發(fā)老教師也忍俊不禁。藝術(shù)的魅力，正在于它海納百川。既能承載崇高，也能包容童趣。

黃紫晨博士返場獻(xiàn)演《花兒為什么這樣紅》，一把小提琴訴盡豫疆深情。她曾是七中樂團的首席，如今以青年演奏家身份歸來，正是“薪火相傳”最生動的注腳。隨后，張躍教授親自改編的《牧羊曲》響起，清泉般的音符漫過石階，將聽眾帶回嵩岳深處，重溫少林古寺的鐘聲與少年意氣。

高潮屬于高一五班鄧翔文同學(xué)。作為鄭州美育獨奏比賽一等獎榜首得主，他在《保衛(wèi)黃河》中擔(dān)綱鋼琴獨奏。這首被年輕一代稱為“抖音爆款”的民族強音，在他手中化作驚濤拍岸之勢。十指翻飛間，不只是技巧的展示，更是青春對歷史的回應(yīng)：“黃河之水奔涌千年，今日仍由少年掌舵?！?/p>

之后登臺的六位是引起臺下陣陣歡呼的青年教師：張子聰、梁天博、王松超、張峻琳、徐藝馨、張慶鑫。他們站在聚光燈中央，用一首《明天會更好》傳遞教育者的溫柔與堅定，吟唱出對未來最真摯的祈愿。他們既是師者，也是追光的人。

音樂會終章，《我和我的祖國》與《難忘今宵》的旋律響起，舞蹈社團學(xué)子緩步登臺，手捧燭光造型燈飾。全場觀眾起立，手臂揮動如麥浪起伏。這一刻，沒有臺上臺下之分，只有共同的身份認(rèn)同——我們是七中人，我們共享同一片精神家園。今天的孩子們站在舞臺上，或許尚未成蔭，但他們根系已扎入深厚土壤，枝葉正迎向星空。正如王保軍書記常言：“教育不是建造大廈，而是種下一棵樹?！?/p>

情感共振·現(xiàn)場回響

整場演出中，掌聲從未斷絕，但最動人的并非聲響本身，而是其背后的情緒質(zhì)地。《春節(jié)序曲》響起時，年輕學(xué)子們輕拍膝蓋打節(jié)拍，臉上浮現(xiàn)辭舊迎新的松弛笑意；《海霞》組曲演奏至《豐收》段落，幾位老教師彼此點頭，仿佛看見自己年輕時在田野間奔跑的身影。

《天海一心》演出時，臺下的攝像機鏡頭如星點閃爍，記錄的不只是舞臺光影，更是一種歸屬感的確認(rèn)。《閑聊波爾卡》帶來的輕松氛圍，則讓平日嚴(yán)肅的行政干部也放松肩頸，會心一笑。

井艷紅教授唱罷《沒有強大的祖國，哪有幸福的家》，一位母親悄悄拭去眼角淚痕；《我愛你，中國》全場大合唱時，學(xué)生們手臂相挽，聲音匯流成河?！侗Ｐl(wèi)黃河》終章落下，掌聲久久不息，鄧翔文鞠躬兩次仍無法退場。教師合唱《明天會更好》結(jié)束時，臺下有學(xué)生高喊：“老師，你們真酷！”

這些細(xì)節(jié)，構(gòu)成了比節(jié)目單更豐富的文本。細(xì)細(xì)諦聽，仿佛它們在旋律的間隙悄然訴說這場音樂會的意義：看啊，遠(yuǎn)不止于藝術(shù)水準(zhǔn)的展示，更在于共同體情感的喚醒與加固。

尾聲展望·燈火長明

以文化人，以美育人。當(dāng)最后一個音符在體育館穹頂消散，余音卻似春雨般浸潤在場每個人的心田。這場音樂會不僅是歲末的儀式，更是一次精神的接力——臺上的指揮棒傳遞著美育的薪火，臺下的掌聲匯聚成成長的回響。

流芳雅韻，駿馬同行。愿新的一年，七中師生繼續(xù)在博雅的沃土上耕耘：交響樂團的排練室里，將繼續(xù)回蕩著弦樂與銅管的對話，那是少年們用汗水打磨的樂章；美育課堂的畫板上，會綻放出更多色彩斑斕的想象，那是創(chuàng)意與靈感的碰撞；校園的林蔭道間，仍將飄揚著瑯瑯書聲與悠揚旋律，那是青春與理想的共鳴。某一天，又一位畢業(yè)生從遠(yuǎn)方傳來佳音時，我們會知道，那位曾在教室角落練習(xí)音階的少年，終于把他的聲音，送進(jìn)了時間的河流；那個在畫室里涂抹夢想的身影，已將色彩鋪滿了生命的畫布；那些在操場上奔跑的足跡，正延伸向祖國的四面八方。燈火長明，照亮的是每一個七中人的來路與歸途；雅韻流芳，傳承的是跨越時空的教育理想與家國情懷。

編 輯 | 婁新強

審 核 | 劉 寧