近日，市南區(qū)五星級教研組展示活動在青島市市南區(qū)三明路幼兒園成功舉行。山東省學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會副主任孫玉潔、市南區(qū)教育研究中心學(xué)前教研員于風(fēng)麗、平度市明村鎮(zhèn)中心幼兒園副園長高冬萍及聯(lián)盟園代表齊聚現(xiàn)場，共同聚焦“讓幸福扎根生活 讓教育自然生長”主題，深入探討健康教育課程生活化的實踐路徑與教研智慧，全面呈現(xiàn)近年來聯(lián)盟共建成果。

領(lǐng)導(dǎo)寄語明方向 凝心聚力促發(fā)展

活動伊始，市南區(qū)教育研究中心學(xué)前教研員于風(fēng)麗老師發(fā)表致辭。她指出，三明路幼兒園深耕融合教育與健康教育的深度融合，借聯(lián)盟之力以教科研雙輪驅(qū)動，構(gòu)建了“案例+沉浸思辨式”的教研模式，形成“讓每位幼兒在自然滋養(yǎng)中健康成長”教育愿景，對園所的扎實探索和豐碩成果給予認可。她殷切期待，幼兒園能堅守“真問題、真思考、真研究”的教研初心，不斷深化健康教育課程內(nèi)涵建設(shè)，讓課程更具生命力，真正為每一位幼兒打造充滿自然野趣與成長活力的發(fā)展空間，推動健康教育可持續(xù)發(fā)展。

課程回溯明理念 領(lǐng)航賦能促課程

田娟園長作《順自然之勢 融生活之趣 享運動之樂》專題匯報，系統(tǒng)回顧園所健康教育課程從“自我健康”啟蒙到“融合賦能”提升的五個發(fā)展階段，重點闡釋了“自然為源、生活為本、運動為徑、融合共生”的課程模式。園所通過循環(huán)共享的管理機制、特色野趣課程開發(fā)及科學(xué)循證評價工具的應(yīng)用，實現(xiàn)課程從經(jīng)驗走向科學(xué)、從預(yù)設(shè)走向生成的持續(xù)優(yōu)化。

教學(xué)現(xiàn)場顯童趣 幸福體驗可視化

陳琤琤老師展示大班社會活動《幸福的暖桌子》，以“相聚、陪伴、分享”為主線，設(shè)計“冬日暖事”分享、“圍爐煮茶”情境創(chuàng)設(shè)等沉浸式環(huán)節(jié)，將抽象幸福體驗轉(zhuǎn)化為幼兒可參與的生活化實踐?；顒又?，幼兒自主完成食譜設(shè)計、環(huán)境布置，主動邀請保健醫(yī)和伙房管理員講解飲食健康常識、滿足美食需求，既深化了健康生活認知，也在協(xié)作感恩中體悟幸福的多元內(nèi)涵，實現(xiàn)社會教育與健康教育有機融合。

圍爐茶話聚智慧 研思共生促成長

園長助理劉金鳳帶領(lǐng)教研團隊，以《幸福在自然中流淌》為主題開展沉浸式“圍爐茶話”教研。教師們結(jié)合《幸福的暖桌子》課例分享設(shè)計感悟，回溯四次專題研討歷程，提煉出“幼兒生活經(jīng)驗、興趣、發(fā)展需求”課程設(shè)計三維度，以及“洞察行為—感受期待—評判價值—挖掘資源”四步驟框架。通過分組研討梳理策略方法、分享實踐案例，最終形成可落地的“幼兒園一月份有滋有味的生活園歷”，實現(xiàn)教研成果向教學(xué)實踐的即時轉(zhuǎn)化。

專家啟思明方向 研以致用促深耕

孫玉潔教授用“真實、有溫度、有力量”高度評價本次活動。她從身心健康與社會適應(yīng)整合的視角，肯定了幼兒園打破冬季課程資源局限，從自然與生活中提煉教育價值的創(chuàng)新實踐。她同時建議，可在集體活動中進一步深化幼兒對“幸?！钡木呦蠡?、個性化理解，讓情感體驗更立體。孫教授強調(diào)，教研的生命力在于真實回應(yīng)教育現(xiàn)場，三明路幼兒園的探索正是“研為所用、研以致遠”的生動寫照。

心語留痕潤初心 感悟共鳴促成長

活動尾聲，聯(lián)盟園的老師們在留言板上紛紛寫下感悟。大家一致認為，三明路幼兒園的教研緊密圍繞“幸福扎根生活”的主題，實現(xiàn)了區(qū)域“潤生活”理念與健康教育的有機融合，其課例與教研形式為全區(qū)園所提供了可復(fù)制、可遷移的實踐思路，真正做到了“以研促教、以教潤心”。

此次展示活動不僅彰顯了三明路幼兒園在健康課程生活化領(lǐng)域的扎實探索，也為區(qū)域教研聯(lián)盟共享與質(zhì)量提升提供了寶貴樣本。未來，三明路幼兒園將繼續(xù)以“幸福教研”為抓手，推動課程扎根生活、教研貼近兒童，讓每一個孩子在自然、生活與愛的滋養(yǎng)中，走向健康、幸福的成長之路。