中經(jīng)記者 孟慶偉 北京報(bào)道

“下一步，教育部將繼續(xù)深入推進(jìn)人工智能（AI）賦能教育行動(dòng)，計(jì)劃于2026年出臺(tái)相關(guān)政策文件，系統(tǒng)部署人工智能教育和應(yīng)用，構(gòu)建面向未來(lái)的教育體系?！?025年12月30日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)周大旺表示，將按照不同教育階段的特點(diǎn)，分類推進(jìn)人工智能通識(shí)教育，培養(yǎng)勝任智能時(shí)代的高素質(zhì)人才。

2025年，教育部啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2.0，明確將智能化作為重要戰(zhàn)略方向之一。

早前，教育部已印發(fā)《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》《中小學(xué)生生成式人工智能使用指南》《職業(yè)院校人工智能應(yīng)用指引》《教師生成式人工智能應(yīng)用指引》等多項(xiàng)規(guī)范性文件，指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)?？茖W(xué)、有序推進(jìn)人工智能應(yīng)用。

周大旺表示，通過(guò)組織覆蓋全學(xué)段、面向全社會(huì)的通識(shí)教育，推動(dòng)人工智能成為師生的“公共課”、全民的“基礎(chǔ)課”。

據(jù)介紹，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬已面向全國(guó)校長(zhǎng)、局長(zhǎng)和高校輔導(dǎo)員親自講授AI大課，采取線上線下相結(jié)合的方式，累計(jì)覆蓋人數(shù)超過(guò)40萬(wàn)人。

目前，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)已匯聚基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和終身教育領(lǐng)域的人工智能精品課程超過(guò)1000門，滿足不同學(xué)段人群的學(xué)習(xí)需求。不少高校也將人工智能納入通識(shí)教育體系并開展了大量探索。例如，復(fù)旦大學(xué)自2025年起實(shí)現(xiàn)AI課程覆蓋全體本研學(xué)生，推動(dòng)AI融入全部一級(jí)學(xué)科，并將AI素養(yǎng)能力要求覆蓋至所有專業(yè)，為培養(yǎng)面向智能時(shí)代的未來(lái)人才提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

在人工智能賦能教育實(shí)踐方面，人工智能賦能教育行動(dòng)試點(diǎn)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。目前，東部地區(qū)7個(gè)省份、中西部地區(qū)20個(gè)地市以及18所高校被納入試點(diǎn)范圍，一體化推進(jìn)人工智能教學(xué)應(yīng)用、課程工具開發(fā)和安全體系建設(shè)，系統(tǒng)促進(jìn)人工智能在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理和科學(xué)研究等方面的深度應(yīng)用。此外，全國(guó)已設(shè)立509所人工智能教育基地校，開展先行先試探索。

與此同時(shí)，我國(guó)還布局建設(shè)了一批人工智能行業(yè)應(yīng)用中試基地，著力打造高質(zhì)量教育大模型、語(yǔ)料資源和應(yīng)用工具，培育多元?jiǎng)?chuàng)新生態(tài)，加快智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深層次、規(guī)模化應(yīng)用。

值得關(guān)注的是，人工智能的廣泛應(yīng)用也引發(fā)社會(huì)對(duì)安全與倫理問(wèn)題的高度關(guān)注。周大旺表示，教育部已將人工智能安全納入教育安全整體框架，研究制定人工智能應(yīng)用安全評(píng)估指標(biāo)，并組織對(duì)國(guó)家平臺(tái)上線的人工智能大模型和工具開展算法備案和安全評(píng)估，確保應(yīng)用合規(guī)、安全、穩(wěn)定。同時(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家法律法規(guī)要求，推進(jìn)人工智能大模型備案工作，規(guī)范AI智能體的管理和應(yīng)用。

系統(tǒng)性變革離不開基礎(chǔ)設(shè)施支撐。發(fā)布會(huì)上，作為國(guó)家級(jí)教育“數(shù)據(jù)基座”的國(guó)家教育大數(shù)據(jù)中心，以及國(guó)家平臺(tái)智能化運(yùn)行中樞的智能中臺(tái)正式上線。

周大旺介紹，這兩大平臺(tái)是深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2.0，聚焦集成化、智能化、國(guó)際化“3I”戰(zhàn)略方向取得的重要階段性成果，二者分工協(xié)同、相互支撐，對(duì)加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要意義。

據(jù)介紹，國(guó)家教育大數(shù)據(jù)中心通過(guò)跨部門、跨地域、跨學(xué)段的數(shù)據(jù)共享與融通，有效打破“數(shù)據(jù)孤島”，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源布局、師資配置、學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量等核心指標(biāo)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，推動(dòng)教育治理方式由“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變。

在教育評(píng)價(jià)方面，大數(shù)據(jù)中心也將發(fā)揮重要作用。微觀層面，可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、能力傾向和發(fā)展需求進(jìn)行深度分析，為教師開展差異化教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)和增值評(píng)價(jià)提供支撐；宏觀層面，則通過(guò)挖掘人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)需求變化，為學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

作為國(guó)家平臺(tái)智能化演進(jìn)的核心引擎，智能中臺(tái)更像是一個(gè)開放共享的“智能工具箱”。

教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會(huì)主任楊宗凱介紹，智能中臺(tái)將人工智能能力、數(shù)據(jù)服務(wù)和算法模塊整合為可復(fù)用組件，使不同應(yīng)用能夠按需調(diào)用，有助于降低應(yīng)用開發(fā)門檻、避免重復(fù)建設(shè)并節(jié)約算力資源。

“智能中臺(tái)將為教師教學(xué)提供數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)支持，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供伴隨式輔導(dǎo)服務(wù)，為跨區(qū)域教研協(xié)作和優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式推廣提供平臺(tái)支撐，推動(dòng)智能教學(xué)由示范試點(diǎn)走向普遍應(yīng)用，加速教育智能化轉(zhuǎn)型進(jìn)程?！睏钭趧P表示。

（編輯：郝成 審核：朱紫云 校對(duì)：顏京寧）