“原來(lái)課本上‘水循環(huán)’的箭頭，現(xiàn)實(shí)里是一場(chǎng)奇妙的凈化之旅！”12月28日，六安一中東校區(qū)地理社團(tuán)30余名學(xué)子走進(jìn)六安市城北水質(zhì)凈化廠，在全國(guó)首批污水處理綠色低碳標(biāo)桿廠里，上了一堂別開(kāi)生面的沉浸式地理課。此次活動(dòng)由該校斗笠氣象站聯(lián)合地理社團(tuán)發(fā)起，諸安農(nóng)、王杰、鮑姍姍、劉賢海等老師帶隊(duì)，讓學(xué)子們走出課堂，觸摸真實(shí)的水循環(huán)與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐。

踏入廠區(qū)，整潔的環(huán)境、錯(cuò)落的水池與縱橫的管線顛覆了同學(xué)們對(duì)污水廠的固有認(rèn)知，好奇感瞬間拉滿。“大家腳下的每一條管線、眼前的每一座水池，都在演繹‘污水變清水’的奇跡?！痹谥v解人員引導(dǎo)下，同學(xué)們首先走進(jìn)集控樓，一段“一滴水的旅程”主題視頻，將大家快速帶入六安城的水循環(huán)系統(tǒng)：從大別山區(qū)雨水匯流，到橫排頭樞紐分流，再到自來(lái)水廠凈化入戶，最終經(jīng)雨污分流管網(wǎng)抵達(dá)凈化廠，處理達(dá)標(biāo)后重返淠河。屏幕上流動(dòng)的水流軌跡，讓課本中抽象的“水循環(huán)”概念變得具象可感。

智慧調(diào)控中心的巨型大屏，成為整場(chǎng)研學(xué)的“震撼亮點(diǎn)”。當(dāng)顯示屏點(diǎn)亮，27個(gè)泵站、7個(gè)水質(zhì)凈化廠、4座供水廠、5個(gè)調(diào)蓄池及4000多公里供排水管網(wǎng)的實(shí)時(shí)運(yùn)行狀態(tài)清晰呈現(xiàn)——不同顏色的柱子標(biāo)注水質(zhì)指標(biāo)，閃爍的小點(diǎn)定位設(shè)施位置，流動(dòng)的曲線反映水流速度。“彩色柱子代表什么？”“一天能處理多少污水？”“中水和普通水有啥區(qū)別？”同學(xué)們圍在工作人員身旁接連發(fā)問(wèn)，筆尖在筆記本上飛快滑動(dòng)，生怕遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。

帶著疑問(wèn)，同學(xué)們跟隨技術(shù)人員深入廠區(qū)實(shí)地探訪?！拔鬯?jīng)過(guò)物理、生化、深度三級(jí)處理，歷經(jīng)17個(gè)環(huán)節(jié)、20個(gè)小時(shí)淬煉，才能達(dá)標(biāo)排放。”在總進(jìn)水口，渾濁的污水與后續(xù)環(huán)節(jié)的清水形成鮮明對(duì)比；一級(jí)處理段旁，專門(mén)收集臭氣的管道引發(fā)關(guān)注，講解人員介紹：“為不影響周邊居民，我們采用生物吸附技術(shù)，讓臭氣達(dá)標(biāo)后再排放?！边@番話讓同學(xué)們真切感受到環(huán)保設(shè)施背后的人文關(guān)懷。

二沉池內(nèi)，清澈的中水緩緩流淌。技術(shù)人員介紹，中水經(jīng)高效沉淀池除磷、反硝化深床濾池脫氮等三級(jí)處理后，不僅可用于河流生態(tài)補(bǔ)水，還能灌溉綠化、助力生產(chǎn)。“原來(lái)‘變廢為寶’不是口號(hào)，是實(shí)實(shí)在在的技術(shù)力量！”社團(tuán)成員感慨，親眼見(jiàn)證污水從渾濁變清澈，才真正讀懂“循環(huán)利用”的深刻內(nèi)涵。

研學(xué)接近尾聲，同學(xué)們的筆記本已寫(xiě)滿密密麻麻的筆記，探索熱情卻絲毫不減?！斑@次研學(xué)讓我明白，地理不是書(shū)本上的文字和示意圖，而是藏在身邊每一條河流、每一座設(shè)施里?！?br/>

斗笠氣象站負(fù)責(zé)人王杰老師表示，活動(dòng)不僅深化了同學(xué)們的人地協(xié)調(diào)觀，更讓可持續(xù)發(fā)展理念扎根心中。智慧大屏上跳動(dòng)的數(shù)據(jù)，是“綜合思維”的生動(dòng)詮釋；污水變清水的全過(guò)程，是“人地協(xié)調(diào)觀”的鮮活注腳。

這堂沉浸式的“立體地理課”，正是六安一中東校區(qū)“地理生活化、環(huán)保實(shí)踐化”教學(xué)特色的生動(dòng)踐行。學(xué)校始終將地理核心素養(yǎng)培育與環(huán)保理念滲透融入日常教學(xué)，通過(guò)沉浸式研學(xué)讓地理知識(shí)走出課本、環(huán)保意識(shí)扎根心底。這種“知行合一”的育人實(shí)踐，既讓核心素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)落地生根，更在青少年心中厚植生態(tài)保護(hù)種子，為培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷、科學(xué)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人筑牢根基，彰顯了學(xué)校以實(shí)踐育人踐行生態(tài)育人、科學(xué)育人的使命。

來(lái)源：六安新周報(bào)融媒體記者 皮正莉