湖南張家界天門(mén)小學(xué)的“護(hù)學(xué)崗”上，一位身穿熒光背心、參與維護(hù)學(xué)生安全的家長(zhǎng)，在站崗不久后突然倒地。目擊者回憶，他“剛站崗一會(huì)兒就倒下”，嘴唇發(fā)白，雙眼緊閉。

盡管現(xiàn)場(chǎng)有人緊急施救，附近醫(yī)院醫(yī)生也迅速趕到，但這位年僅45歲的父親最終沒(méi)能醒來(lái)。一位自稱是他妹妹的網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)確認(rèn)：“是我哥，過(guò)世了?！?/p>

“護(hù)學(xué)崗”是許多學(xué)校家校共育的常見(jiàn)形式，但在制度設(shè)計(jì)上，我們是否考慮過(guò)參與家長(zhǎng)的安全保障？

當(dāng)一位家長(zhǎng)在履行這份“志愿工作”時(shí)突發(fā)意外，他算不算“工傷”？學(xué)校是否有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案和保障機(jī)制？志愿者活動(dòng)中的意外傷害，責(zé)任該如何界定？

在這位父親的悲劇面前，我們除了哀悼，更應(yīng)該思考如何讓這樣的悲劇不再發(fā)生。

1. 學(xué)校和相關(guān)部門(mén)是否應(yīng)該為“護(hù)學(xué)崗”等志愿活動(dòng)提供基本培訓(xùn)，包括簡(jiǎn)單的急救知識(shí)？
2. 是否應(yīng)該為參與家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)短期意外保險(xiǎn)？
3. 是否應(yīng)該建立更科學(xué)的輪崗制度，避免過(guò)度勞累？
4. 是否應(yīng)該在護(hù)學(xué)崗配備基礎(chǔ)急救設(shè)備？

更重要的是，我們是否應(yīng)該重新審視這種完全依賴家長(zhǎng)志愿者的安全保障模式？

愿這位父親安息，愿他的家人得到安慰和妥善關(guān)懷。也希望他的悲劇能推動(dòng)相關(guān)保障制度的完善，讓每一位為社會(huì)付出的人，都能得到應(yīng)有的保護(hù)和尊重。