專遞領(lǐng)航傳經(jīng)驗(yàn)，城鄉(xiāng)共研防災(zāi)課

城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展是當(dāng)前教育改革的重要方向。近日，廣東省湛江市坡頭區(qū)初中地理專遞課堂以“防災(zāi)減災(zāi)”為主題，通過線上線下融合模式，為城鄉(xiāng)師生搭建了共享優(yōu)質(zhì)資源、共研前沿課題的高效平臺(tái)，推動(dòng)了防災(zāi)減災(zāi)教育的深入開展。

01 專遞課堂打破城鄉(xiāng)壁壘

2025年12月24日，湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)培才樓錄播室迎來了一場(chǎng)別開生面的初中地理專遞課堂活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦“城鄉(xiāng)一體化”，由資深教師卓春菊主講，吸引了全區(qū)地理教師現(xiàn)場(chǎng)參與，官渡中學(xué)師生則通過線上直播同步學(xué)習(xí)。線上線下的無(wú)縫對(duì)接，讓優(yōu)質(zhì)教育資源突破空間限制，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的城鄉(xiāng)共研。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，師生們?cè)诮涣髋c互動(dòng)中激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過專遞課堂這一創(chuàng)新形式，不僅讓農(nóng)村學(xué)校師生享受到與城區(qū)同等質(zhì)量的教學(xué)，還促進(jìn)了教師間的經(jīng)驗(yàn)互通和專業(yè)成長(zhǎng)，為區(qū)域教育均衡發(fā)展注入了新動(dòng)力。

02 探究式教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生思維

卓春菊老師以“識(shí)災(zāi)—析災(zāi)—解災(zāi)—救己”為主線，構(gòu)建起層層遞進(jìn)、邏輯嚴(yán)密的課程體系。課堂伊始，通過互動(dòng)提問引發(fā)學(xué)生思考，并結(jié)合真實(shí)案例講解自然災(zāi)害的定義與分類，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)多災(zāi)多難的國(guó)情有了更深刻的理解。

“析災(zāi)”環(huán)節(jié)尤為精彩。卓老師組織學(xué)生成立“災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)偵查小組”，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和地理地圖自主探究各類自然災(zāi)害的分布及成因。在討論青藏地區(qū)寒潮影響問題時(shí)，學(xué)生們從地形、海拔等多角度展開激烈討論。這種以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)，有效培養(yǎng)了綜合思維能力，也讓地理課堂變得更加生動(dòng)有趣。

03 實(shí)踐演練提升防災(zāi)能力

課程最后環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在“解災(zāi)—救己”的實(shí)踐操作上。卓老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理各類自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施，從日常預(yù)防到緊急避險(xiǎn)，全方位傳授實(shí)用知識(shí)。隨后，現(xiàn)場(chǎng)還開展了地震、臺(tái)風(fēng)自救技能演練，學(xué)生們親身體驗(yàn)避險(xiǎn)動(dòng)作和疏散流程，在實(shí)踐中強(qiáng)化自救互救能力。

通過隨堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生安全素養(yǎng)，也為今后面對(duì)突發(fā)事件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

04 城鄉(xiāng)協(xié)作推動(dòng)教育均衡

本次專遞課堂不僅展示了名師風(fēng)采，更搭建起城鄉(xiāng)地理教學(xué)交流的新平臺(tái)。線上線下融合模式使農(nóng)村學(xué)校師生也能同步享受高水平課程，有效縮小了城鄉(xiāng)教育差距。參與教師紛紛表示，將把所學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力。

通過這樣的協(xié)作與共享，坡頭區(qū)在推進(jìn)教育均衡、培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青少年方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。防災(zāi)減災(zāi)教育先行，為孩子們健康成長(zhǎng)和社會(huì)安全發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。