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孩子年齡/性別：13歲/男孩

情況介紹：

因懵懂情感被老師泄露，遭受同學流言蜚語，自尊心嚴重受創(chuàng)；

無法承受壓力選擇輟學，在家自我封閉、形象頹廢（不理發(fā)、不剃須）；

生活日夜顛倒，狀態(tài)極度消極；

休學在家已達4.5個月。

*小余的逆襲轉(zhuǎn)變

蛻變

在扶苗青少年成長基地的 6 個月里，小余完成了令人欣慰的轉(zhuǎn)變。

走出心理陰影，釋懷過往傷痛，不再糾結(jié)于輟學事件；

形象煥然一新，恢復少年朝氣；

變得積極勤快，主動融入集體，在基地共建生活中找到價值感；

重建生活規(guī)律與信心，為重返校園做好準備。

*小余逆襲蛻變畢業(yè)啦

01

困在流言的寒冬里

媽媽的獨白：

看著兒子小余一天天把自己關(guān)在房間里，頭發(fā)長得遮住了眼睛，下巴冒出青澀卻雜亂的胡茬，眼神空洞得像蒙了一層灰，我的心就像被針扎一樣疼。

他才13歲，本該是充滿活力的年紀。

事情是怎么變成這樣的？后來我才斷斷續(xù)續(xù)知道。

原來，他鼓起勇氣，把一份少年懵懂的心事，悄悄告訴了他信任的老師。

他以為能得到一點指引，一點保護。

可誰能想到……那份小心翼翼的信任，轉(zhuǎn)眼就成了全班都知道的“笑話”。

那些流言蜚語，像冰冷的刀子，把他那點小小的自尊心割得粉碎。

我的孩子，他那么敏感，怎么受得了這個？他選擇了最決絕的方式保護自己——逃開，再也不去學校了。

輟學后的四個多月，家里像掉進了冰窖。

白天黑夜對他來說沒了區(qū)別，房間總是拉著厚厚的窗簾，一片昏暗。

叫他吃飯，常常沒回應；想進去看看他，門鎖著。偶爾看到他出來，也是低著頭匆匆走過，不讓我們看清他的臉，更別提說話了。

那個曾經(jīng)愛說愛笑、眼神明亮的兒子不見了，只剩下一個蜷縮在陰影里、用沉默和頹廢把自己裹得嚴嚴實實的陌生少年。

就在我們快要被絕望淹沒的時候，聽說了扶苗青少年成長基地。

抱著最后一絲希望，我們?nèi)タ戳丝础?/p>

那里的氛圍很不一樣，沒有想象中嚴肅的管教，孩子們在綠地里一起干活，有說有笑，老師們看起來溫和又耐心。

他們告訴我們，這里不講大道理，而是通過一起生活和專業(yè)的心理幫助，讓孩子們慢慢好起來。

那一刻，看著那些少年們臉上自然的神情，我心里有個聲音在說：也許，這就是小余需要的那個能融化堅冰的地方。

我們沒有猶豫，決定送他去試試。

02

在理解與協(xié)作中解凍心靈

初到扶苗的小余，沉默得像一塊拒絕融化的冰。

他低著頭，凌亂的頭發(fā)和胡須遮掩著憔悴的面容，眼神里充滿了戒備與疏離。

基地老師理解他經(jīng)歷的創(chuàng)傷，沒有急于要求他改變，而是首先為他營造一個絕對安全、無評判的環(huán)境。

*小余剛剛來到基地的時候

①一對一心理輔導

基地的心理老師深知，小余的核心傷口在于被辜負的信任和強烈的羞恥感。

他們采用了溫和而持續(xù)的專業(yè)輔導。

在安全私密的一對一空間里，老師耐心傾聽，讓小余壓抑許久的委屈、憤怒和失落有了流淌的出口。

沒有說教，只有共情與理解。

通過引導他表達感受、重新解讀事件（如“這不是我的錯，是保密原則未被遵守”），幫助他逐步卸下沉重的心理包袱。

老師也引導他認識到青春期情感的普遍性和自然性，減少其內(nèi)心的道德苛責。

專業(yè)的心理支持，成為小余走出陰影、重建自我價值感的關(guān)鍵基石。

②在行動中找回價值

扶苗的核心是“共同生活，一起試試看”。

在這里，沒有居高臨下的命令，只有伙伴間的協(xié)作與陪伴。

小余沒有被強迫立刻變得“陽光開朗”，而是被鼓勵參與到力所能及的共建活動中。

起初，他可能只是默默地在菜園里拔草，在廚房幫忙清洗蔬菜。

但當他發(fā)現(xiàn)自己拔掉的雜草讓菜苗長得更好，自己洗凈的蔬菜變成了伙伴們碗里的熱湯時，一種久違的“被需要”和“有價值”的感覺悄然滋生。

*小余在興華基地的日常

03

畢業(yè)：夏末的啟程

漸漸地，在基地溫暖、互助的大氛圍感染下，小余的身影變得活躍起來。

集體打掃時，他掃地的動作從敷衍變得認真；搭建工具棚時，他主動遞上需要的釘子；

收獲季節(jié)，他也能在勞作課中看到自己付出的汗水變成豐碩的果實。

這份在集體協(xié)作與共同生活中獲得的參與感和成就感，像溫暖的陽光，一點點驅(qū)散了他心頭的陰霾。

他不再是那個蜷縮在角落的頹廢少年，勤快的身影出現(xiàn)在基地的各個角落，曾經(jīng)雜亂的頭發(fā)理短了，胡須也剃得干干凈凈，少年應有的精氣神重新回到了他的臉上。

六個月的光陰如流水般淌過，小余迎來了畢業(yè)的日子。

當父母再次見到他時，眼前是一個截然不同的少年：清爽的短發(fā)，干凈的面龐，眼神里不再是躲閃與陰郁，而是多了一份沉靜與堅定。

他熟練地整理好自己的物品，與共同生活了半年的老師和伙伴們揮手告別，言語間帶著真誠的感激。

返程途中，車窗外的陽光正好。

小余望著熟悉的街景，平靜地開口：“爸，媽，快開學了，我想提前幾天把書包和學習用品整理好。”

這句關(guān)于未來的主動規(guī)劃，讓父母懸著的心終于安穩(wěn)落地。

那個因流言而折斷翅膀的少年，在扶苗這片理解與共建的土壤里，已經(jīng)重新愈合了傷口，找回了面對生活的勇氣和信心。

他不再困囿于過去的寒冬，而是做好了準備，去迎接新學期的盛夏。