雛鳳發(fā)清聲 沃土育新枝

明德精業(yè)，篤行致遠(yuǎn)；潛心耕耘，功不唐捐。為厚植新入職教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升其課堂實(shí)踐能力，加速青年才俊的成長步伐，進(jìn)一步筑牢其教學(xué)基本功底，增強(qiáng)課題研究的實(shí)際成效，忻州師范學(xué)院附屬中學(xué)于近日舉辦了高中部“同模同研 智匯課堂”入門期教師公開課活動(dòng)。新教師們精研細(xì)磨教學(xué)設(shè)計(jì)，于課堂之上充分彰顯創(chuàng)新之思與嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的師者風(fēng)采。

01

語文

高一語文陳艷老師的《拿來主義》盡顯沉穩(wěn)大氣之風(fēng)。講解時(shí)刪繁就簡、切中要害，教學(xué)注重啟發(fā)，善以問題叩擊思維，環(huán)節(jié)銜接如行云流水。她更懂得傾聽，點(diǎn)評精準(zhǔn)溫和，在潛移默化中既完成了知識(shí)的傳遞，更實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀的引領(lǐng)與核心素養(yǎng)的扎根。

02

物理

高一物理鄔貴光老師的《超重和失重》深入淺出，學(xué)思并重。視頻精妙導(dǎo)入，演示直觀清晰，如撥云見日。教師講解、邏輯推導(dǎo)層層遞進(jìn)，將“學(xué)—思—練”編織為有機(jī)整體。學(xué)生在自主思考中領(lǐng)悟原理，在深度練習(xí)里融會(huì)貫通。師生互動(dòng)默契和諧，全過程緊扣目標(biāo)，如燈塔引航，終使物理知識(shí)的掌握水到渠成，高效而深刻。

03

化學(xué)

高一化學(xué)石娜老師的《原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》，授課過程如精巧的鏈條，環(huán)環(huán)相扣，邏輯縝密，條理分明。教師語言洗練精準(zhǔn)，在“延”展知識(shí)邊界、“展”現(xiàn)思維脈絡(luò)、“訓(xùn)”練科學(xué)素養(yǎng)中，盡顯其深厚的綜合功底。導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)視頻化抽象為具象，生動(dòng)直觀，深刻印入學(xué)生腦海。課堂練習(xí)大膽交由學(xué)生相互糾錯(cuò)，不僅鞏固了所學(xué)，更在實(shí)踐中凸顯了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

高二化學(xué)任彥老師的《金屬的腐蝕與防護(hù)》，是理性與哲思的相遇。她以生活為引，讓知識(shí)生動(dòng)可感；在宏觀辨識(shí)與微觀探析間搭建橋梁。教學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)而過渡自然，細(xì)節(jié)中見真章，始終滲透著“學(xué)化學(xué)、用化學(xué)”的責(zé)任情懷。課件精當(dāng)，循循善誘，不僅授人以知，更在辯證思考中涵育心力，真正踐行著立德樹人的教育理想。

04

生物

高一生物李盈鲆老師的《細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用》，點(diǎn)燃思維，激活資源。把生物課堂變身偵探現(xiàn)場，知識(shí)便在情境中鮮活起來。以“小熊維尼與跳跳虎”的偵探故事為引，學(xué)生化身偵探，在情境中抽絲剝繭。教師激情飽滿，講解重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)流暢自然，豐富的接地氣案例讓課堂充滿張力。教學(xué)不止于傳授，更是一場探索之旅。

高二生物張航寧老師的《群落的結(jié)構(gòu)》，詩韻啟思，探微生命。以《望洞庭》的詩意開篇，將課堂引向洞庭湖的盎然生機(jī)。教師巧妙出示校園生物圖片，詮釋垂直分層，讓理論在同學(xué)們熟悉的場景中落地生根。關(guān)鍵環(huán)節(jié)由學(xué)生上臺(tái)展示，主體地位盡顯。從玉米大豆的間作智慧到“設(shè)計(jì)最優(yōu)人工群落”的創(chuàng)意作業(yè)，整堂課在詩與科學(xué)的交融中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力與素養(yǎng)的共融。

05

高一歷史閆國棟老師授課《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》，當(dāng)AI技術(shù)“喚醒”傅斯年先生，一節(jié)別開生面的歷史課就此展開。鋪展史料，涵養(yǎng)“論從史出”與歷史解釋的嚴(yán)謹(jǐn)。毛澤東詩詞的跨學(xué)科融入，更拓開視野格局。最終，教學(xué)在理論與道路的自信升華中收官，生動(dòng)詮釋了技術(shù)如何賦能人文，讓核心素養(yǎng)在思辨與共鳴中有效升華。

06

信息技術(shù)

高一信息技術(shù)劉亞玲老師的《Python語言基礎(chǔ)》以代碼度量健康，智慧賦能成長。以BMI指數(shù)為引，巧妙地將Python編程融入健康生活場景。課堂遵循“分析—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)”的計(jì)算機(jī)思維脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建出貼心的“健康小助手”。演示與實(shí)操并重，教學(xué)相長，在解決真實(shí)問題的過程中，悄然點(diǎn)燃了學(xué)生對編程世界的探索熱情與創(chuàng)造信心。

07

體育

高一體育張誠德老師的《行進(jìn)間單手低手投籃》，動(dòng)若流水，投以貫之。課堂以充分的熱身激活肢體，教師行云流水般的標(biāo)準(zhǔn)示范與精準(zhǔn)講解，將“行進(jìn)、起跳、出手”的動(dòng)作要領(lǐng)一一拆解分明。學(xué)生積極參與，在豐富的梯度練習(xí)中沉浸體驗(yàn)。組織有序，互動(dòng)生動(dòng)，師生間口令與動(dòng)作應(yīng)和默契，不僅扎實(shí)掌握了低手投籃的技術(shù)精髓，更在奔跑與騰躍間體悟著身體協(xié)調(diào)發(fā)力的節(jié)奏之美。

高一體育李亞楠老師作課《4×100米接力中傳接棒技術(shù)動(dòng)作》，接力有術(shù)，協(xié)進(jìn)無間。課堂以精準(zhǔn)規(guī)范的熱身激活身體，在傳接棒技術(shù)的核心環(huán)節(jié)，教師動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)、講解清晰，學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中深度體驗(yàn)。師生互動(dòng)默契流暢，不但扎實(shí)落實(shí)了技術(shù)要領(lǐng)，更在速度與配合的韻律中涵養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)信任與協(xié)作精神。

獨(dú)木不成林，萬木方為森。本次高中部“同模同研 智匯課堂”

雛鳳發(fā)清聲 沃土育新枝

入門期教師公開課活動(dòng)，有效助力了青年教師的專業(yè)成長。教師間的思維碰撞與經(jīng)驗(yàn)對話，為附中教育共同體的協(xié)同進(jìn)步構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)橋梁。期待這批教學(xué)新銳在持續(xù)的探索中厚積薄發(fā)，于忻州師院附中的熱土上結(jié)出碩果。