來源：【人民日報中央廚房-民生無小事工作室】

《民生周刊》記者 嚴(yán)碧華

12月2日，由課程教材研究所主辦的第三屆校家社協(xié)同育人創(chuàng)新成果展示暨“教聯(lián)體”建設(shè)現(xiàn)場會在山東省臨沂市召開。會議聚焦校家社協(xié)同育人的重點難點，交流經(jīng)驗，探索“教聯(lián)體”建設(shè)路徑。

課程教材研究所基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)“校家社協(xié)同創(chuàng)新育人研究項目”自2020年啟動以來，已支持10余個?。▍^(qū)、市）的20多個實驗區(qū)、400多個課題實施。各實驗區(qū)積極推動“教聯(lián)體”本土化實踐，形成豐富育人案例。

課程教材研究所黨委委員、副所長劉月霞表示，作為此次現(xiàn)場會的所在地，臨沂以“紅色沂蒙”為精神內(nèi)核，構(gòu)建起貫穿課程、文化、實踐的特色育人體系，形成了具有廣泛影響力的“沂蒙精神”教育品牌。在創(chuàng)新協(xié)同育人模式方面，堅持全環(huán)境立德樹人，著力加強校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，秉承“關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)家長、助力成長”理念，以學(xué)生心理健康為突破口，聚焦新形勢下青少年成長的階段性特點，構(gòu)建了“制度筑基、專業(yè)賦能、校家社協(xié)同”三維育人體系，推動心理健康教育從被動應(yīng)對向主動預(yù)防、單點發(fā)力向系統(tǒng)推進(jìn)轉(zhuǎn)型，為中小學(xué)生身心健康成長保駕護(hù)航。

打造具有沂蒙特色的“大思政課”品牌

烙煎餅、推石磨、送軍糧……12月2日，在臨沂市河?xùn)|區(qū)華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館，參加紅色研學(xué)實踐的軍部街小學(xué)學(xué)生做得有模有樣、一絲不茍。

近年來，河?xùn)|區(qū)持續(xù)打造具有沂蒙特色的“大思政課”品牌，讓紅色基因在實踐體驗中浸潤童心。

河?xùn)|區(qū)充分挖掘區(qū)域紅色文化、歷史文化、生態(tài)文明等特色資源優(yōu)勢，以“行走的思政課”為核心理念，打造分學(xué)段、階梯式的研學(xué)實踐課程范式。依托華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館，聯(lián)合臨沂大學(xué)專家團(tuán)隊，圍繞“我的家鄉(xiāng)好風(fēng)光”“璀璨瑯琊史”“踏尋紅色足跡傳承沂蒙精神”等六大主題，逐步建成分學(xué)段主題研學(xué)實踐課程體系。

臨沂軍部街小學(xué)學(xué)生參加紅色研學(xué)實踐。

在此基礎(chǔ)上，河?xùn)|區(qū)教體局組織優(yōu)秀教師開發(fā)與學(xué)科教材統(tǒng)籌結(jié)合、有效銜接的研學(xué)課程手冊，在保障實現(xiàn)知識目標(biāo)的同時，系統(tǒng)融入安全教育、勞動教育、行為教育、團(tuán)隊教育、實踐教育、紅色教育等德育內(nèi)容。

“學(xué)生參與紅色研究的積極性很高，家長也很支持?！焙?xùn)|區(qū)華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館館長朱虹講述了一個小故事，去年冬天紀(jì)念館拍攝微電影，從學(xué)校海選演員，報名的有幾百名，最后選了20名。拍攝過程中，天氣變冷而且臨近期末考試，但所有學(xué)生都堅持到拍攝完成。

“家長們認(rèn)為拍攝紅色微電影有利于塑造孩子的品格，孩子們認(rèn)為是一種榮譽?！敝旌缯f。

精準(zhǔn)服務(wù)，提升家長科學(xué)養(yǎng)育能力

走進(jìn)臨沂北京路小學(xué)，科技長廊墻壁上，學(xué)生們創(chuàng)作的科幻畫作品構(gòu)思奇特，圖書館里學(xué)生們正專心閱讀。

北京路小學(xué)校長婁丙建表示，學(xué)校致力打造書香校園，每年3月的讀書節(jié)開幕式還舉辦書香市集，邀請家長參與，家長與學(xué)生化身“小店主”，在書籍交換叫賣中傳遞閱讀樂趣，活動拉近親子距離，讓閱讀從校園延伸至家庭。

成立于2017年的北京路小學(xué)，秉持“我們一起成長，奠基幸福未來”的教育理念，以“一三五”協(xié)同育人行動為重要抓手，即聚焦“一個提升”（家長素養(yǎng)提升工程），實施“三個賦能”（課程賦能、活動賦能、服務(wù)賦能），構(gòu)建“五個聯(lián)動”（家校、校社、校校、校地、校企資源聯(lián)動），系統(tǒng)推進(jìn)家長培育工作。

學(xué)校暢通家校溝通渠道，廣泛開展“千師訪萬家”大家訪活動，以學(xué)困生、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、孤殘兒童為重點服務(wù)對象，組織全體教師全員參與、全面覆蓋，深入了解學(xué)生家庭情況和成長環(huán)境，主動向家長宣傳教育政策、傳播科學(xué)家教知識，為特殊學(xué)生送去個性化幫扶方案和溫暖關(guān)懷。

學(xué)?；锸车暮脡氖羌议L關(guān)心的重點之一。曾有孩子跟家長抱怨北京路小學(xué)飯菜不好吃，家長通過學(xué)校公眾號上的“家校通”反映情況，學(xué)校第一時間聯(lián)系家長并邀請其陪同就餐，家長用餐后發(fā)現(xiàn)并不是孩子說的那樣，誤解消除。

學(xué)校是家校協(xié)同的主陣地。河?xùn)|區(qū)在全區(qū)中小學(xué)推進(jìn)“百場講座、千名導(dǎo)師、萬戶家庭”的“百千萬”賦能工程，精準(zhǔn)對接家庭育人需求，開發(fā)“必修+選修”的家長課程群，推進(jìn)“百場家庭教育講座”落地，積極營造關(guān)注家庭、重視家教、培育家風(fēng)的社會氛圍，推動家長教育參與率從42%提升至93%。

針對當(dāng)前家長普遍存在的教育焦慮突出、家庭教育方式單一、科學(xué)育兒知識匱乏等現(xiàn)實困境，河?xùn)|區(qū)聚焦家長這一核心育人主體，創(chuàng)新實施“區(qū)級樞紐引領(lǐng)、社區(qū)陣地覆蓋、學(xué)校精準(zhǔn)賦能”的三級培育體系，通過分層分類的精準(zhǔn)服務(wù)提升家長的科學(xué)養(yǎng)育能力，夯實協(xié)同育人的家庭根基。

河?xùn)|區(qū)教體局局長史運濤表示，河?xùn)|區(qū)以公共服務(wù)均等化為目標(biāo)，推動6個鎮(zhèn)街的173個村（社區(qū)）實現(xiàn)家長學(xué)校100%全覆蓋，將家庭教育指導(dǎo)納入社區(qū)公共服務(wù)的重要內(nèi)容。

構(gòu)建全覆蓋的關(guān)愛保障體系，幫扶孤困青少年

教育不是一座孤島，面對困境兒童幫扶、校園安全等復(fù)雜教育議題，單一主體難以有效應(yīng)對。

孤困青少年幫扶面臨三大現(xiàn)實困難：一是幫扶對象分布散、情況多元，難以統(tǒng)一救助施策；二是部門資源分散，協(xié)同發(fā)力機(jī)制有待加強；三是難以進(jìn)行長效化的跟蹤救助培養(yǎng)。

河?xùn)|區(qū)委區(qū)直機(jī)關(guān)工委書記周志鵬表示，河?xùn)|區(qū)將孤困青少年幫扶作為“教聯(lián)體”建設(shè)的重點任務(wù)，牢固樹立“一個都不能少”的工作理念，從2024年開始形成常態(tài)化議事機(jī)制，即“黨建+”業(yè)務(wù)聯(lián)系機(jī)制，全力構(gòu)建全覆蓋、可持續(xù)的關(guān)愛保障體系。對孤困青少年系統(tǒng)實施“扶困、扶智、扶技”3類幫扶，創(chuàng)新推行“校園家庭”集中養(yǎng)育模式，實現(xiàn)了6—18歲全成長周期培養(yǎng)。

針對幫扶對象分散、資源整合難度大等問題，在具體實踐中，河?xùn)|區(qū)強化陣地建設(shè)，優(yōu)化資源配置，將育杰學(xué)校明確為孤困青少年專門救助點，并在其毗鄰區(qū)域高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)區(qū)未成年人保護(hù)救助中心，實現(xiàn)“雙陣地”聯(lián)動運作，逐步實現(xiàn)“幫扶對象集中照料、部門力量集中調(diào)度”，有效提升救助工作的系統(tǒng)性和常態(tài)化水平。截至目前，全區(qū)參與“教聯(lián)體”協(xié)同的職能部門達(dá)18個。

同時，河?xùn)|區(qū)將孤困青少年保護(hù)工作納入年底黨組織書記述職評議和黨建考核評價，推動形成“組織共建、事務(wù)共商、資源共用”的部門協(xié)同新格局，通過頂層設(shè)計和機(jī)制創(chuàng)新，真正實現(xiàn)從單打獨斗到集團(tuán)作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。

育人生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，全環(huán)境立德樹人格局基本構(gòu)建

經(jīng)過10多年的深耕細(xì)作，河?xùn)|區(qū)成功構(gòu)建起“全域協(xié)同、全程貫通、全員參與”的“教聯(lián)體”新生態(tài)，區(qū)域內(nèi)家長教育勝任力大幅提升，社會教育資源利用率顯著提高，校家社三方聯(lián)動的育人閉環(huán)全面形成。

河?xùn)|區(qū)是臨沂“校家社”協(xié)同育人的一個縮影。

自2015年成為課程教材研究所基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)，特別是2020年啟動校家社協(xié)同創(chuàng)新育人研究項目以來，臨沂立足沂蒙紅色資源，按照“全統(tǒng)籌、立項目、抓試點、塑品牌”的工作思路，深入挖掘沂蒙精神“同心”“交融”的文化基因，將其轉(zhuǎn)化為校家社協(xié)同育人的價值引領(lǐng)和實踐路徑，推動形成同心同向、融合共建、協(xié)同育人的“教聯(lián)體”工作新格局，讓“黨群同心”成為校家社協(xié)同的價值紐帶，讓“水乳交融”成為多元主體共建共享的實踐常態(tài)。

頂層設(shè)計上，臨沂建立全環(huán)境立德樹人工作協(xié)調(diào)機(jī)制，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)任召集人，16家部門單位協(xié)同推進(jìn)，出臺系列實施方案，明確六大方面22條措施、35項重點任務(wù)清單，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，將成效納入意識形態(tài)工作責(zé)任制、教育職責(zé)評價等考核體系，層層壓實責(zé)任。

陣地建設(shè)上，臨沂高標(biāo)準(zhǔn)搭建市、縣、校三級“守護(hù)成長”心理健康服務(wù)中心29家，中小學(xué)校100%建成心理輔導(dǎo)室；推進(jìn)社區(qū)（村）家長學(xué)校建設(shè)，全市共培育規(guī)范化指導(dǎo)站點4060個；建設(shè)國家、省、市三級研學(xué)基地、勞動實踐基地、紅色教育基地60余處，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣比灰惑w實體服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

臨沂市教育局黨組成員、副局長張國富表示，經(jīng)過持續(xù)探索，臨沂市“教聯(lián)體”建設(shè)成效顯著，育人生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，形成“人人關(guān)心、人人支持、人人參與”的育人氛圍。學(xué)生心理健康素養(yǎng)提升，綜合素質(zhì)增強；家庭教育指導(dǎo)體系完善，家長育子能力提高，家校關(guān)系和諧；社會資源充分激活，沂蒙紅色基因有效傳承，全環(huán)境立德樹人格局基本構(gòu)建。

原文刊載于2025年第26期、12月22日出版的《民生周刊》雜志

原標(biāo)題：《（引題）堅持全環(huán)境立德樹人，加強校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)（主題）山東臨沂創(chuàng)新校家社協(xié)同育人模式》

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