前幾天，安可發(fā)信息說(shuō)荊門市有跳傘項(xiàng)目，想去體驗(yàn)。

看到消息的瞬間，我心頭的怒火一下就涌了上來(lái)——她總對(duì)這些我眼里極度危險(xiǎn)的極限運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘。

今年暑假在常州，她就非要去蹦極，硬是從50米高的跳臺(tái)上一躍而下，下來(lái)后還意猶未盡，纏著我要去貴州挑戰(zhàn)更高的蹦極臺(tái)，我當(dāng)時(shí)以還要回美國(guó)繼續(xù)上學(xué)、沒(méi)那么多時(shí)間陪她到處跑為由，拒絕了她。

讓我心煩的不只是她這股天不怕地不怕的勁，還有最近她對(duì)上學(xué)的抵觸情緒。其實(shí)在她爸爸帶弟弟去海南之前，就一直很不放心，怕安可趁他不在就不肯上學(xué)了。他太了解安可的倔脾氣，也清楚我向來(lái)心疼女兒，容易心軟。

果然，父子倆剛?cè)ズＤ�，安可就嚷嚷著上學(xué)沒(méi)意思，非要回家自學(xué)。看她實(shí)在抵觸，我又想著自己正好能抽空輔導(dǎo)她，便心軟答應(yīng)了。

這一個(gè)多星期，她的日子過(guò)得也算充實(shí)：在家看看書(shū)、看看電影，玩玩游戲，上上鋼琴課和唱歌課，姥姥姥爺也會(huì)帶她出門逛街散心，我每天也能陪她學(xué)一會(huì)兒英語(yǔ)�？傮w來(lái)說(shuō)，她的狀態(tài)和之前上學(xué)時(shí)的沉悶壓抑截然不同，整天樂(lè)呵呵的。

安可的樂(lè)趣

可這份輕松背后，藏著我不敢說(shuō)出口的壓力——我始終沒(méi)敢把同意她不上學(xué)的事告訴安可爸爸，怕他知道后生氣。也正是這份隱瞞的壓力，再加上她總執(zhí)著于跳傘這類讓我提心吊膽的危險(xiǎn)活動(dòng)，才讓我看到她要跳傘的信息時(shí)，瞬間沒(méi)忍住怒火。

但幾秒鐘后我就冷靜了下來(lái)。我忽然意識(shí)到，安可這股天不怕地不怕的勁，大概是遺傳了她爸爸敢想敢做、不懼挑戰(zhàn)的軍人基因。她爸爸當(dāng)年也想招飛，可惜身體檢查沒(méi)通過(guò)，后來(lái)才高考去了國(guó)防科大。這種勇于挑戰(zhàn)的特質(zhì)，安可顯然繼承了。更何況，現(xiàn)在的孩子和我們那一代完全不同，他們能接觸到的新鮮事物，是我們當(dāng)年想都不敢想的。

與其因?yàn)閾?dān)心而一味阻止、對(duì)她發(fā)脾氣，不如教會(huì)她如何安全地面對(duì)挑戰(zhàn)——比如提前研究項(xiàng)目的安全資質(zhì)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避知識(shí)，制定詳細(xì)的應(yīng)急方案，這些才是能伴隨她一生的能力。而除了安全層面的準(zhǔn)備，為夢(mèng)想付出實(shí)際的努力也同樣重要，這能讓她更懂得珍惜每一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

于是我先問(wèn)她，打算怎么掙夠跳傘需要的近六千元費(fèi)用。她當(dāng)時(shí)很生氣，覺(jué)得我是故意為難她，不讓她去跳傘。但我打算等回國(guó)后，再和她好好探討這個(gè)問(wèn)題。人總要學(xué)會(huì)靠自己的努力掙錢，比如她可以給弟弟講故事、教弟弟認(rèn)字，這都是很常規(guī)的掙錢方式。

我在美國(guó)的同學(xué)，就經(jīng)常請(qǐng)高中生當(dāng)保姆幫忙帶孩子，而且有大人在旁邊輔助，安全也能得到保證。除此之外，安可的英語(yǔ)不錯(cuò)，還可以教嘟嘟和桃寶英語(yǔ)來(lái)掙錢；她喜歡彈鋼琴，也能通過(guò)舉辦家庭音樂(lè)會(huì)的方式籌錢。總之，只要愿意為自己的夢(mèng)想付出努力，就一定能想到很多可行的辦法。

不過(guò)，真正讓我理解安可的，是一位賓大的校友小T。小T只有22歲，想法卻格外成熟，和我十分投緣。圣誕節(jié)前一天，我和小T一起吃飯，她興致勃勃地聊起圣誕節(jié)假期剛和朋友去芝加哥、波多黎各旅行回來(lái)的經(jīng)歷，又滿眼期待地提到計(jì)劃去新西蘭皇后鎮(zhèn)體驗(yàn)峽谷大秋千。

賓大同學(xué)小T

喜歡冒險(xiǎn)的女孩

聽(tīng)著聽(tīng)著，我忽然覺(jué)得小T和安可太像了——一樣對(duì)新鮮刺激的事物充滿向往，一樣有著不安分的闖勁。于是我忍不住問(wèn)她：“你做這些事，你媽媽會(huì)擔(dān)心嗎？”小T笑著點(diǎn)頭：“當(dāng)然會(huì)。有一次我去一片原始森林徒步，進(jìn)了林子才發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒(méi)信號(hào)，整整6個(gè)小時(shí)和家里斷了聯(lián)系。我媽知道我去徒步，又突然聯(lián)系不上，急得都快瘋了。后來(lái)我跟她說(shuō)想去大峽谷蕩秋千，她直接憤怒地懟我：‘你能不能給我消停一點(diǎn)！’”看著小T說(shuō)起這些時(shí)眼里閃爍的光芒，我忽然就理解了安可。

那些在我看來(lái)冒險(xiǎn)又危險(xiǎn)的選擇，對(duì)她而言不是任性的沖動(dòng)，而是對(duì)世界的好奇、對(duì)自我的挑戰(zhàn)，是她這個(gè)年紀(jì)獨(dú)有的、熱烈又勇敢的成長(zhǎng)方式。我之前的焦慮和阻攔，不過(guò)是把自己的恐懼強(qiáng)加給了她，卻忽略了她內(nèi)心深處對(duì)探索的渴望。而這份渴望的底色，正是她爸爸那股軍人基因的延續(xù)——這份勇氣，當(dāng)年支撐著她爸爸一心報(bào)考空軍、投身國(guó)防，如今也以更鮮活的方式，在安可身上生根發(fā)芽。

更何況，世界本就需要這樣敢闖敢試的人。如果人人都膽小怕事、安于現(xiàn)狀，遇到危險(xiǎn)時(shí)誰(shuí)會(huì)挺身而出？面對(duì)未知的領(lǐng)域時(shí)誰(shuí)會(huì)率先探索？就像小T提起媽媽的反對(duì)時(shí)，語(yǔ)氣里雖有無(wú)奈，卻依然藏不住對(duì)下一次冒險(xiǎn)的期待，安可每次纏著我蹦極、跳傘時(shí)，眼里不也是這樣的光芒嗎？那光芒里，有年輕人的無(wú)畏，更有家族傳承的勇氣，這才是最珍貴的。

往后，我要把“安全課”融入她的挑戰(zhàn)計(jì)劃里：比如跳傘前陪她一起篩選有正規(guī)資質(zhì)的俱樂(lè)部，核對(duì)教練的專業(yè)認(rèn)證；體驗(yàn)極限運(yùn)動(dòng)前，帶她參加基礎(chǔ)的安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何檢查裝備、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況；甚至可以和她一起制定“冒險(xiǎn)清單”，把安全預(yù)案、緊急聯(lián)系人、保險(xiǎn)保障都作為清單里的必備項(xiàng)，讓她明白，真正的勇敢不是盲目沖動(dòng)，而是帶著準(zhǔn)備去探索世界。

或許，我不必再糾結(jié)于“阻止”或“放任”的極端選擇。作為媽媽，我的職責(zé)不是剪斷她飛翔的翅膀，而是為她準(zhǔn)備好更堅(jiān)實(shí)的鎧甲，陪她一起學(xué)習(xí)如何在廣闊的世界里，既保有那份熱烈的闖勁，又能穩(wěn)穩(wěn)地守護(hù)好自己。

等安可爸爸從海南回來(lái)，我們會(huì)一起和安可商量，找到既符合她成長(zhǎng)節(jié)奏，又能兼顧學(xué)習(xí)的方式。畢竟，成長(zhǎng)本就是一場(chǎng)雙向的探索，我要和安可爸爸一起，陪著女兒慢慢找到最適合她的那條路。

您家里有沒(méi)有這樣一個(gè)讓人“頭疼”的冒險(xiǎn)家？評(píng)論區(qū)一起聊聊吧！

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鄭尉老師，倫敦大學(xué)（Goldsmiths）教育學(xué)碩士，原北京新東方北美名師，20年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；高端英語(yǔ)啟蒙創(chuàng)始人（這里的高端，不是費(fèi)用的高端，而是內(nèi)容的高端——強(qiáng)調(diào)家庭語(yǔ)言的質(zhì)量），公眾號(hào)“鄭尉親子英文”創(chuàng)辦者，公益“14600英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”發(fā)起人。在陪伴自己孩子及上萬(wàn)個(gè)家庭英語(yǔ)啟蒙實(shí)踐中總結(jié)出一套適合0-18歲孩子英語(yǔ)啟蒙的方法。

鄭老師現(xiàn)在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)攻讀第二個(gè)教育學(xué)碩士學(xué)位，主要研究方向是兒童早期教育、兒童文學(xué)和語(yǔ)言文化與身份。

女兒安可，2013年娃，中英雙語(yǔ)切換自如，三年級(jí)時(shí)就能流利自主閱讀希臘神話、哈利波特等，被英國(guó)老師稱贊“詞匯量大”“語(yǔ)言表達(dá)豐富”。

二寶嘟嘟，男孩，2021年娃，英國(guó)倫敦出生，從小中英雙母語(yǔ)啟蒙。