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每到深秋初冬，川影校園便被一抹耀眼的金黃輕輕喚醒。那一樹樹銀杏，不再只是季節(jié)的注腳，而成為藝術(shù)靈感的起點(diǎn)，成為設(shè)計(jì)與環(huán)境、想象與現(xiàn)實(shí)交匯的天然課堂。

川影的銀杏季

我們看到的

不只是風(fēng)景

還有——

以銀杏為媒

落葉與藝術(shù)撞個(gè)滿懷

銀杏葉悄然染上暖黃，一場由播音主持學(xué)院25級(jí)藝術(shù)教育1班與2班共同發(fā)起的“落葉藝術(shù)共創(chuàng)”活動(dòng)，在校園溫柔上演。從籌備到創(chuàng)作，從教室到草坪，這場以銀杏為媒的美學(xué)實(shí)踐，不僅點(diǎn)亮了校園角落，更溫暖了無數(shù)路過的心靈。

同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下化身“校園尋葉小分隊(duì)”，他們將一片片金黃的銀杏葉，從自然中拾起，再安放進(jìn)自己的構(gòu)思里。有人拼接出“SFU”字樣；有人將葉子貼滿傘面；更多人細(xì)心折疊、包裹，將銀杏葉與舊報(bào)紙結(jié)合，做成一朵朵別致的“銀杏花”。

在同學(xué)們的手中，銀杏不再是靜止的葉子，而是可以被設(shè)計(jì)、被講述的“藝術(shù)素材”。校園的一隅，因此變成了一座露天美術(shù)館——銀杏是媒介、校園是展廳，來往的師生，是行走的觀眾，也是參與的創(chuàng)作者。每一次駐足、每一次合影，都是對(duì)“環(huán)境即課堂” 的最好注解。

以銀杏作衣

金秋在畫布上翩然走秀

猜猜看，校園里滿地的銀杏葉，最后都“穿”在了誰身上？

AI生成作品 制作：電影學(xué)院

電影學(xué)院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)們，從銀杏大道收集一捧捧金葉，配上楓紅與蕨綠，以紙為臺(tái)，以葉為布，讓落葉在一張張畫紙上“活”成了會(huì)呼吸的時(shí)裝。

設(shè)計(jì)師：陸世連

設(shè)計(jì)師：李霞飛

設(shè)計(jì)師：黃悅

設(shè)計(jì)師：胡敏然

設(shè)計(jì)師：陳禮艷

設(shè)計(jì)師：李佳瑤

設(shè)計(jì)師：陳顯雯

設(shè)計(jì)師：王鴻敬

左右滑動(dòng)欣賞

有人將銀杏葉層層疊作古風(fēng)長裙，葉片自然的卷曲成了裙擺的皺褶，仿佛風(fēng)一吹，畫中人就能從宋詞里走出來。

設(shè)計(jì)師：張睿

設(shè)計(jì)師：唐一丹

設(shè)計(jì)師：趙林

設(shè)計(jì)師：李歡

設(shè)計(jì)師：侯雨欣

設(shè)計(jì)師：何蕾

設(shè)計(jì)師：黃雪蘭

設(shè)計(jì)師：易銀瑩

左右滑動(dòng)欣賞

有人將銀杏修剪成如現(xiàn)代禮服般利落的廓形，紅與金交織，演繹出獨(dú)特的時(shí)尚韻味。

為了這場“葉間秀”，同學(xué)們對(duì)著一地金黃精挑細(xì)選——葉形要?jiǎng)蚍Q，色澤要飽滿，連葉脈的走向都是設(shè)計(jì)的一部分。選中的葉子得耐心壓平、陰干，再根據(jù)設(shè)計(jì)一點(diǎn)點(diǎn)裁剪、拼貼、調(diào)整。做古裝發(fā)髻時(shí)得像搭積木，用碎葉疊出蓬松感；做現(xiàn)代造型時(shí)則要像裁縫，每一刀都干凈利落。

一片銀杏葉的“保鮮期”，原來不止于落地的那一刻——在戲美生的手中，它可以是一場搖曳的動(dòng)畫、一襲會(huì)呼吸的長裙、一整個(gè)從紙上走出來的金秋。

以銀杏為筆

在校園里揮灑創(chuàng)意

初冬校園，金黃的葉片在微涼的空氣中熠熠生輝，詩意盎然。設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院面向視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、漫畫專業(yè)全體在校學(xué)生，發(fā)起了一場別開生面的“秋與川影的漫”落葉藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓同學(xué)們以大地為畫布，以落葉為顏料，用專業(yè)技藝講述屬于川影設(shè)美人的藝術(shù)情懷。

《鹿力同心》

創(chuàng)作者：24級(jí)公共藝術(shù)01班 鹿力同心團(tuán)隊(duì)

藝術(shù)生長在真實(shí)的環(huán)境里，也反哺著我們對(duì)環(huán)境的理解。不管是在中心草坪、林蔭道，還是在圖書館前廣場、教學(xué)樓間的空地，設(shè)美專業(yè)的同學(xué)們或結(jié)伴協(xié)作、或獨(dú)自構(gòu)思，盡情施展專業(yè)所長，打造出一系列創(chuàng)意十足的作品。

校園的每一條路、每一棵樹、每一縷光，都在悄然成為他們的“教具”。環(huán)境與專業(yè)在這里不是兩條平行線，而是在銀杏葉的脈絡(luò)中，被細(xì)密地縫合在一起。

《小怪獸》 創(chuàng)作者：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

黃鈺瑩、王欣怡、李春瓊、李婷婷

每一片葉子都被巧妙利用——銀杏葉化作少女的裙擺，楓葉變成天鵝的尾羽，梧桐葉拼接成雄偉的建筑。不同顏色的落葉成為了最天然的"顏料"，從翠綠到金黃，從橘紅到赭石，大自然的調(diào)色盤在同學(xué)們手中煥發(fā)出新的生命力。

《尼克狐尼克樹葉畫》 創(chuàng)作者：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

伍慧渝、王潤雪、王珣瑜、王子涵

季節(jié)會(huì)輪轉(zhuǎn)

銀杏會(huì)再黃

在川影

每一個(gè)季節(jié)，都是創(chuàng)作的檔期

每一處環(huán)境，都是專業(yè)的延伸

每一次抬頭，都是靈感的閃現(xiàn)

一片銀杏葉，從枝頭落下，落在校園的小路上，也落在了同學(xué)們的畫紙上、鏡頭里、設(shè)計(jì)稿上。金黃的時(shí)節(jié)，沉淀在川影學(xué)子的創(chuàng)作記憶里，也照亮他們未來的創(chuàng)作之路。

—— 四川電影電視學(xué)院出品 ——

【原創(chuàng)作品 | 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處】

資料來源 | 播音主持學(xué)院 電影學(xué)院

設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院

圖 | 閆雨軒 丁思羽 宋威志 龔思睿

編輯 | 向烊

圖片審核 | 賴光瑋

復(fù)審 | 尹丹

終審 | 余樂

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