翠竹外國語實驗學校道法學科

翠竹道法學科積極順應教育數(shù)字化趨勢，著力探索以“素養(yǎng)為本、技術賦能、實踐驅動”為特征的新質課堂模式，打破傳統(tǒng)課堂邊界，將AI智能體、數(shù)字交互等新媒體手段深度融入教學情境，借助51PBL平臺實現(xiàn)“教學評一體化”，在探索道法“新質課堂”的路上勇敢創(chuàng)新實踐。讓我們一起來看看翠竹道法新質課如何酷炫“出圈”！

《科技力量大 少年勇?lián)敗?/p>

授課教師：冼子裕

這是一節(jié)融合情境教學與項目式學習的創(chuàng)新新質課堂，以51PBL平臺為樞紐，重塑教學流程，實現(xiàn)了“項目驅動——平臺支撐——數(shù)據(jù)循證”的一體化教學新樣態(tài)。課程以“與孫悟空辯天氣”為情境主線，引導其理解科技改變觀念、提升國力的重要意義。教學中運用視頻、AI互動等新媒體手段，創(chuàng)設“孫悟空”智能體，課上與學生真實辯論，增強課堂互動性與趣味性，提升學生的參與感。

教師引入“十五運”天氣預測系統(tǒng)，從學生身邊真實的時事熱點出發(fā)，引導學生關心社會，培養(yǎng)家國情懷。立足新校區(qū)實情，在問題驅動下，通過“建設校園梯田氣象站”PBL項目，學生以小組合作形式完成設備選型、預算規(guī)劃與方案設計，并在51PBL平臺上提交、互評與展示，實現(xiàn)跨學科知識整合與真實問題解決。

在設備選型與方案設計環(huán)節(jié)，課堂模擬商業(yè)決策，引導學生進行預算內的最優(yōu)資源配置，著重培養(yǎng)其責任意識、成本控制意識與財經(jīng)規(guī)劃能力。

本課程以真實任務為錨點，借助新媒體、新平臺構建新質課堂，驅動學生在實踐中將“講、愛、學、用”科學四維一體深度內化，實現(xiàn)了科學精神與社會責任感的協(xié)同培育。

《古代科技 耀我中華》授課教師：阮小蕾

本節(jié)數(shù)字交互課以“尋訪科學巨匠，初識科學家精神——體驗科技探索，深植科學家精神——傳承創(chuàng)新火種，踐行科學家精神”為主線，借助數(shù)字交互賦能“科技+精神”雙重傳承，構建了一個沉浸式星際探索情境，學生化身守護者，在AI導航員的引導下穿越時空，完成“尋訪科學巨匠—體驗科技創(chuàng)造—創(chuàng)想未來藍圖”三大任務。

課堂深度融合數(shù)字技術，通過制作數(shù)字卡牌、參與“風云榜”互動、體驗中醫(yī)藥學與四大發(fā)明的沉浸式游戲、使用AI工具創(chuàng)想未來發(fā)明等方式，實現(xiàn)“科技+精神”的雙重傳承。學生在主動探究與合作互動中，不僅了解我國古代科技的輝煌成就，更在過程中感知、深植并踐行科學家精神。

本節(jié)課是道德與法治課程在數(shù)字化教學轉型中的一次積極探索，以情境化、游戲化、交互化的教學設計，有效激發(fā)學生對科學家精神的領悟、文化認同感、民族自豪與創(chuàng)新責任，為新質課堂的構建提供了生動范例。

翠竹道法學科組以“四色大思政”育人體系為核心，構建起紅色信仰、橙色美育、綠色傳承與藍色創(chuàng)新的全維度育人新格局。

道法學科積極推動課堂形態(tài)革新，探索道法新質課堂模式，深度融合數(shù)字技術，依托51PBL平臺、數(shù)字交互平臺實現(xiàn)“教學評一體化”，以“校園梯田氣象站”、“太極傳統(tǒng)文化傳承”、“民間藝術小傳人”、“漁民村紅色研學”等真實課題開展跨學科項目式學習。

翠竹道法將持續(xù)深化“行走的思政課”實踐范式，以理論之深度融時代之溫度，構建起兼具思想性、實踐性與未來性的育人新生態(tài)，推動學生核心素養(yǎng)與家國情懷在真實情境中深度融合，實現(xiàn)道法育人從“價值傳遞”到“生命塑造”的升華。