成都市雙流區(qū)金橋小學(xué)首屆教學(xué)節(jié)新教師成長紀(jì)實(shí)

在“雙新”改革深化的教育轉(zhuǎn)型期，雙流區(qū)金橋小學(xué)以首屆教學(xué)節(jié)為契機(jī)，深耕“雅質(zhì)”新課堂建設(shè)，通過“宣講培訓(xùn)、課堂實(shí)踐、教研研討、成果凝練”四大維度活動，為新教師搭建了錘煉“五項(xiàng)基本功”的成長舞臺。多位新教師在“雅質(zhì)”的理念指引下，歷經(jīng)多輪磨課與骨干教師引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了從青澀到從容的專業(yè)蛻變，成為教學(xué)節(jié)中亮眼的新生力量。

語文課堂

趣味互動中播撒識字啟蒙的種子

馮宇老師以《雪地里的小畫家》一課，完成了從校內(nèi)展示到集團(tuán)亮相的進(jìn)階。磨課階段，她逐字逐句推敲細(xì)節(jié)，小到雪寶AI互動的節(jié)奏把控，中到“一群”等量詞的情境練習(xí)設(shè)計(jì)，大到“豎折折鉤”書寫指導(dǎo)的精準(zhǔn)度，都反復(fù)打磨優(yōu)化。集團(tuán)亮相時(shí)，她串聯(lián)趣味導(dǎo)入、關(guān)卡闖關(guān)、拓展創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，用生動評價(jià)與流暢節(jié)奏，讓學(xué)生沉浸式感受雪地作畫的樂趣，盡顯課堂教學(xué)的靈動與扎實(shí)。

數(shù)學(xué)課堂

生活情境中點(diǎn)亮思維啟蒙的火花

張新宇老師的數(shù)學(xué)公開課《整理房間》，在三次磨課與師父、主任的全程指導(dǎo)中不斷完善。公開課上，她以“小小收納師”為主題，用淘氣與笑笑的房間對比視頻創(chuàng)設(shè)情境，通過小組合作整理學(xué)具、分享分類方法，讓學(xué)生掌握分類邏輯；同時(shí)結(jié)合超市分區(qū)、垃圾分類等生活實(shí)例，兼顧數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)與勞動習(xí)慣養(yǎng)成，打造出童趣與實(shí)效兼具的數(shù)學(xué)課堂。

岳梓溪老師在《探索年月日的秘密》一課的磨課中，也實(shí)現(xiàn)了顯著的教學(xué)成長。磨課期間，師父針對性點(diǎn)撥教學(xué)目標(biāo)落地，建議她緊扣“量感培養(yǎng)”核心，細(xì)化小組合作“報(bào)、記、算、查”的分工實(shí)操細(xì)節(jié)，還為平閏年規(guī)律探究設(shè)計(jì)了從觀察2月天數(shù)到總結(jié)判斷規(guī)則的梯度學(xué)習(xí)路徑。教研組也協(xié)同獻(xiàn)策，建議增加傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日等生活關(guān)聯(lián)素材，簡化課件冗余內(nèi)容并補(bǔ)充趣味互動形式。在多方助力下，岳老師的教學(xué)從側(cè)重知識灌輸逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生探究體驗(yàn)，課堂引導(dǎo)更精準(zhǔn)，互動把控更從容，不僅明晰了新課標(biāo)下數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施思路，更深化了“數(shù)學(xué)源于生活”和以生為本的教學(xué)理念。

英語課堂

溫情主線中實(shí)現(xiàn)語言與育人的融合

英語組馬夢飛老師圍繞三年級上冊《Who is that?》一課，歷經(jīng)三次磨課沉淀，最終在集團(tuán)新教師亮相課上呈現(xiàn)精彩課堂。首次磨課聚焦核心句型搭建互動框架，二次磨課優(yōu)化環(huán)節(jié)銜接與小組協(xié)作形式，三次磨課則融入廢物利用的環(huán)保理念；亮相課上，她以《Family Finger》兒歌活躍氛圍，以Daming家庭為切入點(diǎn)落實(shí)句型教學(xué)，更通過分享自身家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹家人、感悟親情，實(shí)現(xiàn)了語言能力培養(yǎng)與感恩育人的有機(jī)統(tǒng)一。

體育與信息科技課堂

特色情境中培育綜合素養(yǎng)

體育組何潑老師在集團(tuán)亮相課上，帶來排球課《小小宇航員——太空探“球”任務(wù)》。歷經(jīng)三輪磨課，他將“尋找能量芯片”與太空主題深度融合，優(yōu)化分層教學(xué)細(xì)節(jié)；課堂上，學(xué)生化身“宇航員”，在趣味情境中掌握墊球技巧，收獲了聽課專家對課堂趣味性與目標(biāo)達(dá)成度的肯定。

信息技術(shù)組王菲老師在人工智能教學(xué)磨課中，也完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的全面升級。從最初側(cè)重知識講解、活動松散的狀態(tài)，到結(jié)合教研組建議，以智能音箱切入生活情境，搭建“體驗(yàn)五子棋AI對戰(zhàn)—AI生圖創(chuàng)作—倫理版權(quán)思辨”的三段式課堂，實(shí)現(xiàn)了從“教知識”到“促體驗(yàn)”、從“單向輸出”到“雙向?qū)υ挕钡慕虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解AI的雙面性。

教而不研則淺，研而不教則空。首屆教學(xué)節(jié)的“雅質(zhì)”新課堂，不僅是新教師展示風(fēng)采的舞臺，更是錘煉“五項(xiàng)基本功”的練兵場。在骨干教師的悉心引領(lǐng)、師徒幫帶的精準(zhǔn)助力與教研組的協(xié)同賦能下，這批新教師在理念認(rèn)知、課堂實(shí)踐與育人能力上實(shí)現(xiàn)全方位成長。未來，金橋小學(xué)將持續(xù)深耕“雅質(zhì)”新課堂，推動“五項(xiàng)基本功”培養(yǎng)長效落地，讓更多教師在教學(xué)相長中綻放光彩，讓“雅質(zhì)育人”的辦學(xué)特色愈發(fā)鮮明！

來源：成都市雙流區(qū)金橋小學(xué)