記得之前寫內(nèi)容，我總會(huì)說：我家有2000多本藏書，那天我又整理了一下， 3000本也不止。不過，今年讀書真不多，往年一年100本左右，今年可能只有10來(lái)本，慚愧！

本次分享，就從過往閱讀中，找到對(duì)我2025影響深遠(yuǎn)的四本書，做個(gè)簡(jiǎn)單的分享。

如果覺得有用，可以加入書架，新的一年也讀起來(lái)哦！當(dāng)然，有些書可能你也讀過，歡迎在評(píng)論區(qū)分享觀點(diǎn)，我們一起討論！

01 N刷《發(fā)展心理學(xué)》

這本書是二寶出生后沒多久買的，當(dāng)時(shí)我做自媒體，剛開始轉(zhuǎn)向家庭教育以及早期教育，這本書就是我的枕邊工具書了。

這本書適合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，以及對(duì)兒童青少年發(fā)展感興趣的家長(zhǎng)、教育從業(yè)者。

我當(dāng)初入手這本書，就覺得它像《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)育兒百科》那種，可能有很多可實(shí)操的部分，照著做就可以。

但真的看起來(lái)才知道，并不是這樣，它只是提供兒童發(fā)展的規(guī)律性和預(yù)測(cè)性，并結(jié)合主要發(fā)展理論來(lái)佐證。

說句人話，就是如果你希望了解你家小孩，從受精卵開始一直到成年之前，那些經(jīng)過科學(xué)論證、普遍性的發(fā)展規(guī)律，再用科學(xué)的知識(shí)體系教育和培養(yǎng)。

市面上這本書有很多版本，我自己看的是綠皮、第九版的，感覺這本更權(quán)威一些。今年再刷它，是因?yàn)槲壹掖髮毤磳⑦M(jìn)入青春期，我發(fā)現(xiàn)，我好像對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，沒有那么深入地了解?？催^這本書后，我感覺心里有底了，跟他溝通，也沒那么費(fèi)勁了。

知己知彼百戰(zhàn)百勝，家里有孩子的，父母愛學(xué)習(xí)的，這本書可以入手一本，內(nèi)容權(quán)威且有參考價(jià)值。不過，真的需要有耐心看下去，相對(duì)市面上的網(wǎng)紅書，略枯燥。

02 原來(lái)《孩子沒問題，大人有問題》

這本書是日本繪本作家五味太郎寫的，算是一本兒童教育讀本，我這個(gè)大人讀得津津有味。

剛開始看這本書，我覺得，哎，你說啥呢，大人有啥問題？不行，我要看一下！然后打開書，我發(fā)現(xiàn)，好像確實(shí)，我們一直在被規(guī)訓(xùn)，要向孩子學(xué)習(xí)的地方，真的很多。

這本書是很薄的小冊(cè)子，一共10章，每一章一個(gè)問題，主要是說大人的問題。比如心神不寧的大人、筋疲力盡的大人、試圖考驗(yàn)孩子的大人、任何時(shí)候都不懂裝懂的大人……

作者認(rèn)為，現(xiàn)在我們討論的，很多孩子的問題其實(shí)是大人的問題。怎么回事？為什么會(huì)這樣？我就是帶著這個(gè)疑問，打開這本書的（去年刷了一遍，今年有新的體驗(yàn)。）

書中有一段關(guān)于孩子“討厭胡蘿卜”，結(jié)果被嚴(yán)厲批評(píng)，大家認(rèn)為，你應(yīng)該吃完學(xué)校供應(yīng)午餐中的胡蘿卜，哪怕邊哭邊吃。

那為什么，有的大人不喜歡吃甜食，或者不喜歡喝咖啡、不喜歡喝威士忌就沒關(guān)系，孩子不吃胡蘿卜就不行？

難道不吃胡蘿卜會(huì)得病嗎？顯然不會(huì)，那為什么一定要吃？

因?yàn)楦改赶Ｍ⒆邮嵌侣犜挼?，如果不聽話，違背常識(shí)認(rèn)知，就是忤逆！

之所以再看這本書，是因?yàn)樯隙昙?jí)的二寶，又開始作妖，總被老師找家長(zhǎng)。我一邊應(yīng)對(duì)一邊在想，我的孩子有問題嗎？看過這本書后，我釋然了，其實(shí)并沒有，只是我們處在這個(gè)教育體制下，不得已要做一些看似沒問題，其實(shí)很“愚蠢”的事情。

那怎么辦？

看完這本書我的感受是，活在當(dāng)下，教在當(dāng)下，別去想太多，先把當(dāng)下的小問題解決掉，后續(xù)就可能越來(lái)越好。

孩子身上的問題，不涉及原則性，就放一放。比如二寶的老師告狀，只要不是特別嚴(yán)重的，我很少直接跟孩子說，而是在日常生活中注意自己的言行和引導(dǎo)，先做好自己，讓孩子跟著學(xué)。

不一定是規(guī)訓(xùn)，但盡量不規(guī)訓(xùn)。

03 沒那么脆弱的《反脆弱：從不確定性中獲益》

一直覺得自己很堅(jiān)韌也很有鈍感力，但我發(fā)現(xiàn)，我好像并沒有反脆弱的能力，只是反射弧長(zhǎng)一點(diǎn)。

什么是反脆弱呢？就是針對(duì)脆弱，防止某一種結(jié)果可以直接擊垮一個(gè)人。

舉個(gè)例子，如果一個(gè)球打在板子上，強(qiáng)硬一點(diǎn)的球，可能會(huì)馬上反彈過去了，但如果是脆弱的球，可能直接碎了，或者板子斷開了。

反脆弱是說，球打在板子上，沒有立刻反彈，板子也沒斷，反而韌性更足了。

放在生活中，就是不把所有期待放在一處，有正面抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

或者可以說，反脆弱是說，當(dāng)你遇到挫折、壓力，不僅不會(huì)被摧毀，還能獲得成長(zhǎng)，甚至比之前更強(qiáng)了。

《反脆弱》這本書中有個(gè)概念很有趣：目的論謬誤。

說的是你有個(gè)錯(cuò)覺，以為自己很清楚未來(lái)的方向，不管是以前還是現(xiàn)在，反正就是知道。包括你身邊的人，也因?yàn)樽约旱倪^往，而知道以后的方向。

這么說，好像是有點(diǎn)哲學(xué)的意味，但如果放在生活中，你就知道好像確實(shí)是這樣。

比如，剛畢業(yè)的時(shí)候，要干什么？別人都考公、考研、出國(guó)或者找工作，你呢？要去往哪里？

即使已經(jīng)有了循規(guī)蹈矩的生活，也會(huì)有這種時(shí)刻，除了當(dāng)下的事情，你不知道自己還能干啥？或者說，即使知道，但不明白，每一個(gè)步驟。

我自己看這本書的感受是——繼續(xù)保持饑渴。

吃太飽了，容易忘了自己餓的時(shí)候是怎樣的？

保持身體的饑渴，不吃那么飽，會(huì)讓你更清醒一些；保持對(duì)知識(shí)的饑渴，空杯心態(tài)，你可以接收到更多信息。

杯滿則溢，我深刻地知道這個(gè)道理。

作者則用一句話讓主題升華了：“風(fēng)會(huì)熄滅蠟燭，卻能讓火焰越燒越旺?！?/strong>

對(duì)啊，為什么一定要控制那些七七八八的想法，不嘗試在不確定中尋找機(jī)會(huì)，擁抱這種波動(dòng)呢？

或許，機(jī)遇就在其中。當(dāng)然，你也要有能力承接住。

如果你是脆弱、玻璃心、常常迷茫的人，建議看看這本書，閱讀過程會(huì)比較長(zhǎng)（內(nèi)容不算很好懂），但還會(huì)給你帶來(lái)深度思考，以及對(duì)當(dāng)下的些許感悟。

04 好的學(xué)習(xí)方法《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》

這本書今年拿出來(lái)看，是因?yàn)槌霾顣r(shí)刷了一遍電子書，當(dāng)時(shí)覺得不錯(cuò)，就想著回到家看看，是不是有實(shí)體書，果然，我早就入手了，還圈圈畫畫了不少。

不過，這本書有的風(fēng)評(píng)不太好，我看到一些評(píng)論說是水書，作者自己都不懂方法論，采訪完了學(xué)霸以后，就在那瞎寫之類的。

我的看法是，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這本書暢銷100w冊(cè)，是有它的道理的，也會(huì)得到不同的評(píng)價(jià)。

所以，我是本著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)讀的，既然咱都看過了，就說說看法。

這本書中的一些方法論，是比較平實(shí)的，比如費(fèi)曼學(xué)習(xí)法、Smart法則、鈍感力等，為了避免打著學(xué)霸的幌子營(yíng)銷，書中的學(xué)霸案例均為化名（也可能因此，有些人覺得不夠真實(shí)）。

不過，我更喜歡的是作者把這些簡(jiǎn)化的過程，比如費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，我們都知道，輸入、消化、輸出，但作者把每一步都精準(zhǔn)簡(jiǎn)化：精準(zhǔn)輸入、深度消化、多元輸出。

什么是精準(zhǔn)輸入？

就是只學(xué)能直接影響最終結(jié)果的那部分知識(shí)，以始為終。

在我看來(lái)，是排除一切干擾，只做相關(guān)的事情，就能更快拿到結(jié)果。放在教育孩子，是不是也一樣？

與其報(bào)一堆各種興趣班，不如找準(zhǔn)他感興趣的，深耕下去。學(xué)習(xí)上則是把薄弱學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)找出來(lái)，重點(diǎn)攻克，才能讓成績(jī)穩(wěn)步提升。

什么是深度消化？

摒棄畏難情緒，把學(xué)習(xí)上的漏洞精準(zhǔn)抓出來(lái)，并找對(duì)兩個(gè)人請(qǐng)教（一個(gè)是高手一個(gè)是學(xué)員）。

深度消化不是學(xué)懂了就可以，而是要多維度辯證，確保知識(shí)點(diǎn)真的被吸收了，能靈活運(yùn)用了。這種情況針對(duì)的是易錯(cuò)、較難的內(nèi)容。

比如寫作文，總拿不到高分，到底是格式、邏輯還是措辭的問題？找到后，再進(jìn)行深度整改，這樣做解決的是根源問題，而不是表面看到的“作文得分低就要多閱讀”。

在這一部分，作者講得比較多，建議多看幾遍，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

什么是多元化輸出？

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法講輸出，說的是把所學(xué)講給別人聽，聽懂了證明你學(xué)會(huì)了。但在《極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》中，對(duì)輸出提出了更高維度的要求。

不僅要說，還得在刷題、考試中拔得頭籌，也就是說，要有更多收獲，不僅是掌握了知識(shí)點(diǎn)，在應(yīng)用上有更高要求。

看過這本書的感受是，或許我們真的懂了很多，但真正用到、拿到結(jié)果的，并不算多。

或許時(shí)光很快，但學(xué)習(xí)是腳踏實(shí)地、終其一生的。這些學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)，是用每日的晨光，每晚的燈火，一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)的，不是像我們理解的那么簡(jiǎn)單（懂了就行了）。

這本書適合習(xí)慣快節(jié)奏、考研考公、學(xué)習(xí)上吃力的孩子（大人）深度閱讀，每次看，都會(huì)有新的收獲，不只是看過這么簡(jiǎn)單。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

2025年走得很快，好像時(shí)針變成秒針那般，我對(duì)這段時(shí)間的評(píng)價(jià)，可以用這四本書作序。你有沒有在2025年，讓你印象深刻的書？可以在評(píng)論區(qū)告訴我哦！