有些校園一走進(jìn)去就有種特別“松弛”的氣場(chǎng)，好像空氣里都混著一絲天然的治愈味道。而青海本身海拔高、天近得像觸手可及，晴天多、風(fēng)干凈，陽(yáng)光曬在身上暖得正好。

青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)把這塊天賜的底牌又放大了幾倍，最醒目的就是它的綠化——絕不敷衍、不走流程、不象征性做兩排樹，而是實(shí)打?qū)嵉匕丫G意鋪滿整個(gè)校園。你隨便站在一個(gè)角落抬眼看，都能看到大面積的綠色、成片的樹群，草地廣闊得能讓學(xué)生躺著自拍、曬太陽(yáng)、看書、發(fā)呆。早上第一縷光灑下來，樹影斑駁得像畫，走在路上心情會(huì)莫名其妙變好。

綠化的細(xì)致程度是能讓你感受到“學(xué)校真的花心思了”的那種。比如常見的大葉榆、青海云杉，搭配本地適應(yīng)性強(qiáng)的高原灌木帶，每到春天先是小花點(diǎn)點(diǎn)冒出來，緊接著整片綠浪推開；夏天樹蔭多到隨便找個(gè)地方都能乘涼；秋天的校園像打翻了調(diào)色盤，金黃和紅葉交替；冬天落雪以后更是直接變成童話版本的安靜世界。有時(shí)候?qū)W生只是在教學(xué)樓之間來回走，都會(huì)覺得像在四季變換的取景地里穿行。

而環(huán)境的另一張王牌，就是運(yùn)動(dòng)空間多得夸張。青職大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)密度，放在全國(guó)職業(yè)院校里都算是數(shù)一數(shù)二的那種：標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、燈光足球場(chǎng)、戶外籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)分布在校園不同方位，你走哪兒都能看到有人在動(dòng)。早上六點(diǎn)多，會(huì)有人在跑步時(shí)聽著音樂跟節(jié)奏點(diǎn)頭；中午會(huì)有人抱著球來一場(chǎng)隨時(shí)開局的野球賽；傍晚夕陽(yáng)落下，燈光球場(chǎng)準(zhǔn)點(diǎn)亮起，夜訓(xùn)、友誼賽、課后鍛煉幾乎從不停歇，熱鬧程度堪比社區(qū)廣場(chǎng)＋學(xué)校操場(chǎng)的雙重版本。

青海氣候干燥、云層薄，戶外運(yùn)動(dòng)特別舒服，學(xué)校順應(yīng)自然，把運(yùn)動(dòng)資源做得寬敞、夠用、好用。很多學(xué)生說，在這里讀書之后，他們開始重新愛上跑步、愛上球類運(yùn)動(dòng)、愛上出汗這種簡(jiǎn)單的快樂，因?yàn)闊o論你想練什么，校園都能滿足你，而且從來不需要搶場(chǎng)地。

好環(huán)境不只是外在光鮮，而是實(shí)打?qū)嵱绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。研究報(bào)告指出大學(xué)生在訪問校園綠地時(shí)，其焦慮水平會(huì)顯著降低。那些定期接觸校園綠地的學(xué)生，焦慮程度明顯低于不常接觸綠地的學(xué)生，變得注意力更集中、壓力感更低。而青職大不僅綠化覆蓋面大，更關(guān)鍵的是它的綠化“可參與度”高，不是給你看的，是讓你能走進(jìn)去感受的。學(xué)生能夠在草坪上學(xué)習(xí)、在樹蔭下討論實(shí)驗(yàn)、在臺(tái)階上曬太陽(yáng)，環(huán)境本身就成了校園生活的能量補(bǔ)給站。

更有意思的是，學(xué)校的環(huán)境塑造出了獨(dú)屬于青職大的校園氛圍。比如傍晚時(shí)分，跑道邊常常會(huì)出現(xiàn)那種“邊散步邊聊天”的小群體，他們可能是朋友，也可能是剛認(rèn)識(shí)的同學(xué)，但在大風(fēng)輕輕吹的時(shí)候，大家都愿意放慢腳步；有些學(xué)生喜歡帶著相機(jī)到處取景，尤其秋天和冬天的光感特別好，經(jīng)常能拍出大片既視感；還有人習(xí)慣把煩心事帶到操場(chǎng)，跑上兩圈，情緒就順著汗水理順了。

校園里的每一處綠地、每一條步道、每一片運(yùn)動(dòng)區(qū)域，都在告訴學(xué)生：青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)不僅僅是你上課的地方，更是你成長(zhǎng)、休息、釋放壓力、與自然交朋友的地方。它不是單純追求“環(huán)境漂亮”，而是懂得讓環(huán)境真正成為教育的一部分，讓綠化成為陪伴，讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓自然成為校園最溫柔的導(dǎo)師。