班主任見證學(xué)生的進(jìn)步

包容他們的失誤

陪伴他們走過青春的迷茫

而一句恰當(dāng)?shù)目洫?/p>

就像一束光

能照亮學(xué)生的內(nèi)心

激發(fā)他們的潛能

成為師生關(guān)系的 “粘合劑”

2025年12月18日

北京交大附中分校班主任們齊聚一堂

一起定義 “夸獎”

這件充滿學(xué)問的教育小事

夸夸其談破冰班風(fēng)困局

北京交大附中分校初三3班邵慧敏老師分享了自己的 "夸夸其談" 魔法 —— 從班級 "攪局者" 切入，用一場溫柔的夸獎教育，讓混亂班級逆襲成良性循環(huán)的陽光集體！

選對突破口：優(yōu)先鎖定抗非議能力強(qiáng)的 "活躍分子"，事半功倍；

應(yīng)對阻力有耐心：遇到起哄不中斷策略，給班風(fēng)轉(zhuǎn)變留足緩沖期；

強(qiáng)化正面案例：抓住學(xué)生轉(zhuǎn)變的典型事例，在班級公開表揚(yáng)，放大正能量；

夸獎要常態(tài)化：讓夸獎成為班級日常，才能形成長久的良性循環(huán)。

教育不是硬碰硬的較量，而是用認(rèn)可和欣賞喚醒孩子的善意。一句真誠的夸獎，看似簡單，卻能打破矛盾的壁壘，重塑班級的溫度。

如何智慧夸獎?

看似簡單的 “夸獎”

實(shí)則充滿學(xué)問

何時(shí)夸？

誰來夸？

怎么夸？

為什么要學(xué)會“夸”？

傾聽了邵老師的分享

老師們帶著問題

對上述問題進(jìn)行深入的探討

很多時(shí)候，夸獎雖然溫暖，卻難以讓學(xué)生明確知道自己哪里做得好，也無法沉淀為持久的能力。真正有效的夸獎，需要做到描述行為 + 肯定品質(zhì) + 正向期望。

對班主任而言，夸獎不是簡單的 “說好話”，而是一種教育智慧：

它能化解學(xué)生的抵觸情緒，讓批評和引導(dǎo)更易被接受；

它能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助內(nèi)向或自卑的孩子找到自我價(jià)值；

它能營造積極向上的班級氛圍，讓互助、進(jìn)取成為班級底色。

“夸獎”時(shí)刻

老師們主動踐行 “有效夸獎” 的藝術(shù)，以“你生日的時(shí)候，你同事送一個(gè)禮物（自定義）”為情景，用 “描述行為 + 肯定品質(zhì) + 正向期望” 的方式，夸夸你的同事。

經(jīng)過 “夸獎” 主題學(xué)習(xí)交流，各位班主任滿載收獲，在分享中滿是真切的感悟與鮮活的成果：

教育是一場溫暖的雙向奔赴

班主任的一句用心夸獎

會成為學(xué)生記憶里最珍貴的禮物

用真誠的肯定、具體的鼓勵

陪伴學(xué)生在成長的道路上

自信前行、閃閃發(fā)光

讓我們從今天開始

做善于夸獎的班主任

讓教育充滿溫度

讓成長更有力量！