讓一個從未進過廚房的人，在第一次進廚房就要精準(zhǔn)的找到每一個器具并成功完成一道菜，在你看來是否可能？那么如果完成的對象是機器人呢？在一個模擬的廚房場景內(nèi)，機器人需要在有限時間內(nèi)流暢無誤地完成開蓋、識料、拿勺、取料、稱重的全過程，這個場景并非發(fā)生在某個抽象的電影情節(jié)當(dāng)中，而是出現(xiàn)在第二屆珠海國際靈巧操作挑戰(zhàn)賽的現(xiàn)場。

在此次比賽當(dāng)中，有一所高校在生活賽道“廚房烹飪”場景中表現(xiàn)出色，力壓多所國內(nèi)外頂尖高校，從全球20支頂尖團隊中脫穎而出，成功衛(wèi)冕冠軍，這場比賽所反映出的是大灣區(qū)大學(xué)獨特的人才培養(yǎng)模式。本次大賽由大灣區(qū)大學(xué)牽頭，是匯聚了來自香港大學(xué)、香港理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等多所高校的智囊團所組成的“全明星戰(zhàn)隊”。

與其說它是一所大學(xué)，不如說它是一個深度融入了粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新鏈的“人才熔爐”。而首屆的80名新生也將在這里開啟一場打破傳統(tǒng)的成長路徑。

大灣區(qū)大學(xué)是一所非?！靶隆钡拇髮W(xué)，就在25年12月6日才剛剛在東莞松山湖校區(qū)舉行了正式的成立大會。25年也是灣大第一年開始招收本科生，目前大灣區(qū)大學(xué)已經(jīng)有300多名科研教師，100％具有博士學(xué)位，來自全球近30個國家和地區(qū)的上百所大學(xué)和科研機構(gòu)，其中海內(nèi)外院士10人，國家級人才78人。因此在灣大就出現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象，灣大首屆的80名學(xué)生和100名教師形成了鮮明的對比，師生比達到了驚人的3：1。

也許正是因為灣大如此“奢侈”的教師資源，它極具特色的人才培養(yǎng)模式之一便是貫穿大學(xué)本科四年的“雙導(dǎo)師制度”，每一位學(xué)生入學(xué)后都會同時配備兩位導(dǎo)師，一位是來自校內(nèi)的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，另一位則是來自于大灣區(qū)一些龍頭企業(yè)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，以滿足每一位學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師則是來自華為、OPPO等這些頂尖企業(yè)，他們將產(chǎn)業(yè)一線所面臨的現(xiàn)實問題和最新的市場和技術(shù)動態(tài)帶入校園與學(xué)生一起探討，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。大灣區(qū)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長程之申在接受采訪時表示，大灣區(qū)大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)模式不同以往，例如一位來自華為的前負責(zé)人，從大一起便帶領(lǐng)本科新生手搓人形機器人。這種獨特的培養(yǎng)模式，為AI時代培養(yǎng)了兼具學(xué)術(shù)素養(yǎng)與實踐能力的復(fù)合型人才，旨在為高質(zhì)量發(fā)展注入“智力引擎”。

大灣區(qū)大學(xué)的“新”，不僅體現(xiàn)在教學(xué)模式上，更在于其深度融入?yún)^(qū)域的“大學(xué)+”生態(tài)系統(tǒng)，這也是大灣區(qū)大學(xué)另一個極具特色的人才培育模式。

松山湖校區(qū)坐落于大灣區(qū)綜合性國家科學(xué)中心先行啟動區(qū)，三公里范圍內(nèi)就布局有“國之重器”的中國散裂中子源、松山湖材料實驗室等重大科研平臺。學(xué)校已與這些機構(gòu)建立戰(zhàn)略合作，聯(lián)合開展科研與人才培養(yǎng)。這種“大學(xué)+大科學(xué)裝置”、“大學(xué)+龍頭科技企業(yè)”的模式，意味著學(xué)生的課堂邊界被極大擴展，課題可能源于國家大科學(xué)裝置的前沿實驗，實習(xí)實踐直接對接世界級企業(yè)的真實研發(fā)項目。

大灣區(qū)大學(xué)除了是一座教育高地，更像是一個“連接器”，將產(chǎn)業(yè)與科技緊密相連，雖“年輕”但起點高，首屆的80位學(xué)子在這里獲得的將是扎實的理論功底、真實的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗以及一張無縫對接大灣區(qū)未來發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)。