開學后，你有沒有被輔導孩子寫作業(yè)逼瘋？一道題講三遍，還是不會，娃哭媽吵，真的太難了！

有位媽媽說，以前娃還會主動寫作業(yè)，現在沒我陪著，就不動筆。

本想幫孩子提高寫作業(yè)效率，可越陪寫，孩子越依賴，最后連自主學習的動力都沒了。而同班優(yōu)秀的同學，已經開始自己安排學習內容了，根本不用家長盯著。

說真的，毀掉孩子的內驅力，只需要一直陪寫作業(yè)……

01 為啥越陪越糟糕？

《小學生學習習慣調研》顯示：長期由家長陪寫作業(yè)的孩子，自主完成作業(yè)的意愿比不陪寫的孩子低68%，作業(yè)錯誤率高32%。

習慣了被父母陪著寫作業(yè)，孩子遇到難題不自己想，等著家長講。就算作業(yè)寫完了，也不檢查，等著家長批閱。

朵朵三年級前都是媽媽陪寫作業(yè)：媽媽幫她讀題、圈重點，寫錯了立刻指出來，甚至連書包都幫她整理好。

可到了四年級，媽媽出差一周，朵朵的作業(yè)錯了一半，還漏寫了兩篇作文。老師問她“為什么不自己檢查？”，她委屈地說，以前都是媽媽幫我檢查��！

你看，家長陪寫作業(yè)習慣了，孩子的自主思考、承擔責任的能力，就弱化了。

而且，家長的過度陪伴，會讓孩子覺得，寫作業(yè)是媽媽的事，不是我的事，自然不會主動上心。

教育部2024年教育質量監(jiān)測顯示，堅持完成作業(yè)的學生時間管理能力提升63%、系統性思維增長55%。??

上課老師講的內容，娃的眼睛可能看懂了，但是腦袋不一定學會了。所以，老師會布置作業(yè)，用來檢驗，是不是真的學會了？

02 陪寫作業(yè)毀掉內驅力

內驅力的核心是“自主感、勝任感、歸屬感”，而家長的陪寫，正在一步步摧毀這三點。

第一步：“催”毀了自主感

“快點寫！別磨蹭！”

“這都幾點了，還沒寫完？”

陪寫時，家長最常說的就是這些話。

有次娃爹陪二寶寫作業(yè)，一遍遍地催，快點寫。結果，二寶越寫越慢，還總嘟囔，我寫不快啊！

第二步：“打斷”毀了勝任感

“這道題不是給你講過了，怎么還錯？”

“字寫得這么丑，擦掉重寫！”

很多家長陪寫時，總盯著孩子的錯誤，不停地糾錯。可是，頻繁的否定，讓孩子覺得“我不行”，勝任感被徹底摧毀，自然不想再嘗試了，也會覺得寫作業(yè)很煩。

孩子原本能自己安排節(jié)奏，可家長的催促，讓他覺得，寫作業(yè)是為了應付家長的要求，而不是自己的事情，自主感慢慢消失了。

第三步：“盯”丟了歸屬感

有些家長陪寫，全程盯著孩子，連喝水、翻書都要管，這會讓孩子覺得，爸爸媽媽在監(jiān)督我，根本不是關心。

孩子感受不到學習中的溫暖，歸屬感缺失，內驅力也就沒了支撐。

陪寫作業(yè)時，家長的每一次催促、每一次指責，都在把孩子推離“主動學習”的軌道，最后孩子只會覺得，學習是一種負擔，不厭學已經很棒了！

03 獨立寫作業(yè)三部曲

《有邊界感的媽媽，不用督促的孩子》寫道：媽媽有邊界感，孩子才有自發(fā)成長的空間。

深以為然，其實不需要全程陪寫，哪怕是一年級的孩子�？梢杂谩咎崆凹s定－獨立嘗試－復盤引導】的方式，幫孩子逐漸找回寫作業(yè)的主動權。

1.明確規(guī)則，給孩子自主權

比如，每天放學后先玩30分鐘，然后寫作業(yè)，晚上8點前完成，完成后可以看20分鐘繪本。

這種具體的規(guī)則會讓孩子更有掌控感。當然了，規(guī)則由孩子參與制定，他更愿意遵守。

我們家就用這樣的方式，現在娃每天主動定鬧鐘，到點就去寫作業(yè)，不用我催了。

2.不打擾，讓孩子自己解決問題

不再陪寫后，我跟二寶說：“遇到不會的題先做標記，等全部寫完再來找我問。”

一開始二寶會慌，總想來問我，但后來慢慢學會自己查課本、想思路，問我的次數越來越少了。

有次他自己解出了一道數學應用題，開心地跟我說“媽媽，我會了！”

你看，勝任感是不是一下就回來了？

3.先肯定，再提建議

孩子寫完作業(yè)后，你可以先夸夸他，寫得快、字寫得舒展、坐姿端正。然后再找到問題，跟他聊一下，是不是沒仔細讀題？

當孩子寫完作業(yè)后找你檢查，先肯定再引導，孩子更容易接受，也不會覺得被否定。

上面這三點，是我從《有邊界感的媽媽，不用督促的孩子》學到的。

作者認為，陪寫作業(yè)的目的是——不用父母陪，孩子也能自主學習。這也是我一直秉承的教育理念。

陪寫過程中，我們可能會遇到很多問題，比如，專注力不夠、不想學習、想玩電子游戲、粗心大意等等，這些具體的教育痛點，該咋辦？

《有邊界感的媽媽，不用督促的孩子》這本書把每一個細節(jié)都拆開了講，讓家長知道遇到具體場景后，如何做？

比如，孩子每天就想玩，不想寫作業(yè)，咋辦？作者用十幾頁的內容，進行了詳細的講解，給家長一套完整思路，照著做就能幫孩子對學習重新充滿內驅力，主動積極學習。

大寶上一年級，我就入手了這本書，并按照書上的建議給孩子輔導學習，現在他已經上五年級了，放學后會主動寫作業(yè)，完成后還知道自己檢查，成績一直保持在班級前三。

看過這本書后，我最大的感受是，終于把自己從陪孩子寫作業(yè)這件事兒中抽離出來了，甲狀腺、乳腺都通暢了！

如果你在輔導孩子寫作業(yè)方面，也總是很苦惱，用了各種方法，娃還是不能獨立寫作業(yè)，建議看看這本書，了解孩子不好好學習的根本原因，并進行調整，收獲積極主動寫作業(yè)的小學霸！

04 做會放手的父母

我之前一直覺得，那些學霸媽媽說“我什么也沒管，都是他自己學的�！�其實是在敷衍，肯定有啥妙招不想告訴大家。

但現在我才明白，真的是【娃自己學的】，因為學習是他自己的事情，我們家長能做的，只有引導。

《兒童內驅力培養(yǎng)報告》顯示：家長適當放手后，82%的孩子自主學習意愿提升，作業(yè)完成效率提高40%。

面對孩子寫作業(yè)的事情，我們應該有的態(tài)度是：當孩子需要幫助時，陪著他一起分析下，不需要時，就做自己的事。

別害怕孩子做不好，比如字寫得不夠好、偶爾漏題、做錯，這些都是孩子獨立的過程。因為出現了問題，才會想辦法解決問題。

你的放手，本質上是把主動權交給孩子了，讓他嘗試自己面對。

枕邊育兒寄語：

毀掉孩子的內驅力很簡單，一直陪他寫作業(yè)就行了。而培養(yǎng)孩子的內驅力，也很簡單，你只需要相信他，讓他自己來就可以了！你會陪孩子寫作業(yè)嗎？