以愛為舟，渡你一程星光——劉麗秀老師最美教育故事分享

劉麗秀，本科學(xué)歷，蒸湘區(qū)優(yōu)秀教師、十佳青年教師，集團學(xué)科名師、何躍梅名師工作室骨干成員。根植一線教學(xué)20余年，一直擔(dān)任語文教師兼班主任，始終用愛心對待學(xué)生，用專業(yè)深耕教學(xué)。

教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，任教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃；在教研方面，主動學(xué)習(xí)，積極參與省、市級教研課題，參與湖南省教育學(xué)會十三五教育科研規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)下的（外國文學(xué)）整本書閱讀研究》，并在此課題研究論文評比中獲得湖南省一等獎；曾在衡陽市教科所組織的微課比賽中獲一等獎，在市、區(qū)級教學(xué)比武中獲一、二等獎，湖南省線上集體備課大賽三等獎，基礎(chǔ)教育精品課比賽中獲湖南省三等獎，多次指導(dǎo)學(xué)生作文參賽獲獎。教育格言：教育是點燃而非灌輸，以溫暖守護成長，用肯定照亮自信，陪孩子駛向星光大海。

最美教育故事

生活中，

許多光藏在怯怯的眼眸，

許多暖融在日常的守護；

許多成長始于一次肯定，

許多蛻變源于一份堅持；

許多力量藏在稚嫩的筆端，

許多希望凝在溫柔的陪伴。

教育，

就是渡向星海的事業(yè)。

教育從不是機械的灌輸，而是用耐心與熱愛去點燃每個孩子心中的火種——在我二十幾年的教學(xué)生涯里，軒軒的故事如同一顆溫潤的星辰，讓我始終堅信：每一份小心翼翼的守護，都能催生出破繭成蝶的力量。

初見：短發(fā)女孩的怯生生

二年級下冊的教室，陽光透過窗欞灑在課桌上。當(dāng)軒軒躲在媽媽身后出現(xiàn)在門口時，我最先注意到她利落的短發(fā)，和那雙不敢直視我的、亮晶晶的眼睛。媽媽輕聲解釋，因工作調(diào)動，軒軒要轉(zhuǎn)學(xué)來住校，這個原本活潑的孩子，此刻只剩沉默。

我笑著牽起她微涼的小手，把她帶到教室中央。“新同學(xué)是男生還是女生呀？”有孩子好奇地問。軒軒攥著衣角，小聲說出自己的名字，話音剛落就害羞地低下頭。“這是咱們可愛的女生軒軒，大家歡迎她！”我話音剛落，教室里就響起整齊的“歡迎加入”。我指了指早已擦干凈的課桌，又叮囑小組里兩個細(xì)心的孩子多幫襯她——那一天，我在她眼底看到了一絲轉(zhuǎn)瞬即逝的光亮。

我笑著牽起她微涼的小手，把她帶到教室中央?！靶峦瑢W(xué)是男生還是女生呀？”有孩子好奇地問。軒軒攥著衣角，小聲說出自己的名字，話音剛落就害羞地低下頭?！斑@是咱們可愛的女生軒軒，大家歡迎她！”我話音剛落，教室里就響起整齊的“歡迎加入”。我指了指早已擦干凈的課桌，又叮囑小組里兩個細(xì)心的孩子多幫襯她——那一天，我在她眼底看到了一絲轉(zhuǎn)瞬即逝的光亮。

了解：筆尖下藏著的小宇宙

寫作課成了我走進軒軒的鑰匙。當(dāng)其他孩子為湊字?jǐn)?shù)發(fā)愁時，軒軒卻一會兒抓著腦袋皺眉，一會兒把筆含在嘴里發(fā)呆，偶爾還會對著作業(yè)本偷偷笑。展示環(huán)節(jié)，在兩個孩子分享后，我看到軒軒的手悄悄舉起來，又飛快地縮了回去。

“軒軒，老師剛才看你寫得特別認(rèn)真，要不要和大家分享一下？”我朝她投去鼓勵的目光。她猶豫了幾秒，終于捏著作業(yè)本走上講臺，聲音輕得像羽毛。可當(dāng)她念出自己的文字時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：剛學(xué)的寫作方法，她竟能熟練地運用，而且每一句都鮮活又貼切。

“軒軒，你太會觀察了！老師特別看好你！”我毫不吝嗇地夸贊。后來，軒軒的練筆本上總是寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，從簡短的句子到完整的小故事，她對表達的熱情像破土的新芽，節(jié)節(jié)生長。漸漸地，她會主動和同學(xué)聊天，課間也能聽到她清脆的笑聲——原來，點亮一個孩子的自信，只需要一次恰到好處的肯定。

家訪：零食堆里的堅韌

學(xué)期末的家訪，我約了好幾次軒軒媽媽，都因她在外工作沒能成成功。一個周六的清晨，我按響了軒軒家的門鈴。開門的瞬間，我愣住了：客廳茶幾上堆滿了零食包裝袋，還有一杯沒喝完的冷奶茶。

“軒軒，吃早餐了嗎？”我輕聲問。她低頭摳著手指，沒有回答。后來我才知道，軒軒的父母早已離異，媽媽常年在外，家里只有癱瘓的爺爺和聾啞的奶奶。她常常自己泡杯奶茶、吃點零食當(dāng)早餐，卻從沒在學(xué)校抱怨過一句。

看著這個明明需要照顧，卻總帶著微笑的孩子，我心里又酸又暖。原來她的樂觀不是天性，而是在困境里長出的鎧甲。從那天起，我開始默默關(guān)注她的飲食習(xí)慣，也常常和她聊“怎么吃才健康”——比起知識，讓她學(xué)會照顧自己，才是最重要的課程。

蛻變：舞臺上綻放的光芒

一年一度的經(jīng)典誦讀大賽選拔時，軒軒的手舉得高高的。經(jīng)過選拔，她分到了幾句單獨的臺詞，沒有抱怨，只是認(rèn)真地把臺詞抄在小本子上。

排練并不順利，有幾次記錯臺詞，又或是沒能讀出情感，她急得紅了眼眶，小聲說：“老師，我不想?yún)⒓恿?。”我殷切地看著她的眼睛：“軒軒，咱們既然選擇了，就要為自己的選擇負(fù)責(zé)。老師相信你能做到?！?/p>

接下來，她每天課間都在走廊里默念臺詞，連吃飯時都在琢磨語氣。比賽那天，幕布拉開，當(dāng)軒軒清晰又有力地說出屬于她的那句臺詞時，我忽然鼻子一酸，眼淚流了下來。臺下的家長也在悄悄抹眼淚——我們不僅在演繹經(jīng)典，更在見證一個孩子的成長。

畢業(yè)：不是終點，是新的起點

畢業(yè)典禮結(jié)束后，我站在空蕩蕩的校門口，軒軒剛?cè)雽W(xué)時怯生生的樣子，和她在舞臺上自信的模樣，在我腦海里重疊。有人說，老師只是孩子人生中的過客，不必太過掛懷。可我知道，那些一起走過的時光，那些藏在細(xì)節(jié)里的溫暖，早已刻進彼此的記憶里。

后來，常有孩子回母校來看我，軒軒也是其中一個。她會嘰嘰喳喳地跟我分享初中生活的趣事，還悄悄告訴我她還在堅持閱讀、寫日記。

如今，新一屆的孩子又坐在了教室里。我依然會像對待軒軒那樣，用耐心守護他們的膽怯，用鼓勵點燃他們的熱情。因為我始終相信：教育是一場溫柔的遇見，以愛作舟，以知識為槳，就能陪每一個孩子，駛向?qū)儆谒麄兊男枪獯蠛！?/p>

來源：衡陽市雁棲湖成龍成章學(xué)校 劉麗秀

編輯：龍世君