“我是2018年以后，首次重返內(nèi)地大學(xué)講壇。”這是12月22日下午，經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域知名學(xué)者、斯坦福大學(xué)李宏彬教授做客武漢學(xué)院劉熾平報(bào)告廳時(shí)的開場(chǎng)白。武漢學(xué)院創(chuàng)辦人、校董會(huì)主席陳一丹，校長(zhǎng)李忠云，校黨委書記陳祖亮等全體校領(lǐng)導(dǎo)，全體中層干部及師生代表共同聆聽講座。

▲講座現(xiàn)場(chǎng)

李宏彬教授現(xiàn)任斯坦福大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)與制度研究中心聯(lián)合主任、斯坦福經(jīng)濟(jì)政策研究所（SIEPR）高級(jí)研究員，長(zhǎng)期深耕中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展領(lǐng)域的理論與實(shí)證研究。

李宏彬教授聚焦其新書《高考、優(yōu)績(jī)主義和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)成就》中的核心觀點(diǎn)，以扎實(shí)的數(shù)據(jù)研究和獨(dú)特的學(xué)術(shù)視角，闡述了高考制度的歷史傳承、什么是優(yōu)績(jī)主義及優(yōu)績(jī)主義的實(shí)現(xiàn)路徑、中國(guó)教育與社會(huì)整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系等問(wèn)題，并圍繞“優(yōu)績(jī)主義與中國(guó)經(jīng)濟(jì)成就”、“教育與全球競(jìng)爭(zhēng)力”兩大主題解讀中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)秘笈，引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)師生深入了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的獨(dú)特路徑。

▲李宏彬教授作專題講座

在解讀優(yōu)績(jī)主義與中國(guó)經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)聯(lián)時(shí)，李宏彬教授正面回應(yīng)西方學(xué)界相關(guān)片面認(rèn)知，明確闡釋中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的核心動(dòng)力——并非單一模式所致，而是源于政治統(tǒng)一集中與經(jīng)濟(jì)分權(quán)有機(jī)結(jié)合的獨(dú)特制度優(yōu)勢(shì)，為理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡提供了清晰的學(xué)術(shù)視角。

在探討教育與全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)聯(lián)時(shí)，李宏彬教授對(duì)比 1980 年與 2014 年各國(guó)教育水平與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)性數(shù)據(jù)，揭示出中國(guó)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從 “資源未充分利用” 到 “成果高效轉(zhuǎn)化”的跨越式轉(zhuǎn)變。他強(qiáng)調(diào)，教育在我國(guó)具備產(chǎn)業(yè)政策功能，能夠通過(guò)集中優(yōu)勢(shì)資源的方式，精準(zhǔn)服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

▲李宏彬教授與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)互動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，李宏彬教授與師生圍繞人工智能時(shí)代的能力培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)研究路徑等核心議題展開深度交流探討。他指出，新一輪技術(shù)變革浪潮下，大學(xué)生既要扎實(shí)筑牢數(shù)據(jù)素養(yǎng)、英語(yǔ)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力根基，也要充分重視并善于借助大學(xué)平臺(tái)，搭建優(yōu)質(zhì)社交網(wǎng)絡(luò)、暢通價(jià)值傳遞渠道，為未來(lái)發(fā)展賦能。

副校長(zhǎng)羅航教授主持講座并作總結(jié)講話。他表示，這場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告兼具理論深度與教學(xué)意義，依托翔實(shí)的數(shù)據(jù)與模型支撐，深刻解讀了中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的獨(dú)特路徑，為學(xué)校的教學(xué)科研、人才培養(yǎng)工作提供了重要參考。

文字：范君彥

圖片：魏阿武

編輯：楊麗蘋

審核：葉同春

來(lái)源：武漢學(xué)院