環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要，為啥現(xiàn)在的家長們都說：寧當(dāng)雞頭，不做鳳尾呢？其實(shí)就是這么簡單的道理，當(dāng)鳳尾墊底不可怕，可怕的是在一個(gè)糟糕的學(xué)習(xí)環(huán)境里，即便當(dāng)下是“雞頭”，也會(huì)逐漸失去努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

雖然道理很簡單，可現(xiàn)在有一些家長卻不懂得換位思考，對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境要求極高，卻對孩子在家的學(xué)習(xí)環(huán)境不當(dāng)回事，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績下滑時(shí)，也從來不反思自身的不足，而是一味地把責(zé)任推卸到學(xué)校和老師的頭上。

“看學(xué)習(xí)環(huán)境，以后多半是個(gè)力工”，家長曬兒子學(xué)習(xí)照被群嘲

網(wǎng)上這名曬出兒子學(xué)習(xí)照片的家長，就是最典型的例子，她分享了兒子學(xué)習(xí)的照片，畫面中的男孩看樣子是上小學(xué)的年紀(jì)，按理說小學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力不大、難度也不高，鮮少有小學(xué)生會(huì)做作業(yè)到深夜的。

可這個(gè)小男孩不僅深夜還坐在書桌前，甚至困到昏昏欲睡，他以一種非常不舒服的姿勢癱坐在椅子上，面前還擺著沒做完的作業(yè)，而評論區(qū)的網(wǎng)友們在看到這張照片后，更是恨鐵不成鋼。

“看你兒子的學(xué)習(xí)環(huán)境，以后多半是個(gè)力工”，這樣的評論深深刺痛了男孩的家長，誰都想聽別人夸自己的孩子聰明、以后是清北的好苗子，而不是聽別人嘲笑自己的孩子以后只能當(dāng)力工。

雖然說三歲看到老，小學(xué)的時(shí)候成績好不好也已經(jīng)出現(xiàn)分水嶺了，可憑啥因?yàn)橐粡垖W(xué)習(xí)照片，就說我家孩子以后只能是當(dāng)力工的命呢？家長顯然不服氣，而評論區(qū)的網(wǎng)友也給出了理由。

學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響非常大，即便是學(xué)校的教室，老師還要安排學(xué)生值日，一天三次早中晚地打掃衛(wèi)生呢，環(huán)境整潔，孩子才能靜下心來好好學(xué)習(xí)，否則即便是把尖子生扔進(jìn)垃圾堆里，也考不出好成績。

這么簡單的道理，家長卻不明白，看小男孩所在的臥室，墻面很臟，地面也非常凌亂，甚至隨處可見的垃圾和雜物，就這么亂七八糟地堆在地上，家長即便經(jīng)濟(jì)條件有限，也不妨礙他們給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保證學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)

評論區(qū)有家長曬出了自己花幾十塊錢給兒子布置的臥室和學(xué)習(xí)書桌，同樣的年紀(jì)卻是截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，對比慘烈到網(wǎng)友們都忍不住感慨：日子真不是跟誰過都一樣，這樣的環(huán)境下，孩子端坐在書桌前學(xué)習(xí)，不僅不會(huì)犯困，學(xué)習(xí)效率還非常高。

作為家長需要明白，孩子的學(xué)習(xí)是分為兩部分的，白天在學(xué)校是聽課吸納知識，晚上回到家是做作業(yè)鞏固白天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，前者和后者是同樣重要的，二者共同組成了學(xué)習(xí)的閉環(huán)。

想讓孩子學(xué)習(xí)成績好，就不能只把重心放在白天的聽課環(huán)節(jié)，也不能把所有的責(zé)任都推卸給學(xué)校，學(xué)生放學(xué)回到家，開始寫作業(yè)也是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，家長們即便沒有精力全程陪同，至少也該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

臥室和書桌的整潔度是最重要的，在此基礎(chǔ)上，可以多關(guān)注臥室、書桌的燈光是否充足，一些臥室通用的燈光對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，亮度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以額外補(bǔ)充一個(gè)學(xué)習(xí)的護(hù)眼燈，補(bǔ)充亮度的同時(shí)也能保護(hù)視力。

家長在力所能及的范圍內(nèi)給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們就能更容易全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)需要孩子、家長和學(xué)校的共同努力才能獲得好成績。

（所有圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）