拙誠育澤攜手澳仕瑪，夯實(shí)青少年AI科技競爭力

12月20日，在第六屆家庭教育講師班現(xiàn)場，拙誠育澤完成了一項(xiàng)面向未來的關(guān)鍵布局。

拙誠育澤與在AI應(yīng)用領(lǐng)域擁有深厚積淀的澳仕瑪機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人孫超朋先生達(dá)成戰(zhàn)略合作，并舉行簽約儀式。這標(biāo)志著拙誠育澤在“培養(yǎng)面向未來的志慧少年”征程上，邁出了堅(jiān)實(shí)而具突破性的一步。

未來已來：為什么青少年必須擁抱AI，而不僅僅是使用AI？

我們正身處一個(gè)由人工智能重塑一切的時(shí)代。

對(duì)于孩子們而言，未來的核心競爭力，將不再是簡單地“使用”某個(gè)AI工具——因?yàn)檫@終將成為如同使用手機(jī)一般的基礎(chǔ)技能。

真正的差距，在于孩子們能否理解AI的思維、能否命令A(yù)I協(xié)同創(chuàng)造，能否以“AI時(shí)代原住民”的思維方式解決問題，甚至——能否成為編寫代碼、訓(xùn)練AI的創(chuàng)造者，成為引領(lǐng)時(shí)代的弄潮兒。

科技為翼：夯實(shí)青少年的未來競爭力

對(duì)于當(dāng)下的青少年而言，理解并運(yùn)用AI，已遠(yuǎn)不止于掌握一項(xiàng)技能。

它正逐漸成為如同閱讀、寫作、數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)素養(yǎng)，這已不是一道選擇題，而是一門必修課。讓孩子提前學(xué)習(xí)并掌握AI，其深遠(yuǎn)意義遠(yuǎn)超學(xué)習(xí)一門技術(shù)：

? 思維的重塑：學(xué)習(xí)AI，本質(zhì)是學(xué)習(xí)一種全新的“解決問題”的思維范式。它要求孩子從被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)向主動(dòng)設(shè)計(jì)，從單一答案轉(zhuǎn)向系統(tǒng)思考，這正是未來創(chuàng)新人才的核心特質(zhì)。 ? 能力的升維：在AI的輔助下，孩子的創(chuàng)造力、數(shù)據(jù)分析能力和項(xiàng)目協(xié)作能力將得到指數(shù)級(jí)放大。他們能用工具將創(chuàng)意可視化，用數(shù)據(jù)驗(yàn)證想法，從而在真實(shí)世界中創(chuàng)造可衡量的價(jià)值。 ? 機(jī)遇的鎖定：當(dāng)大多數(shù)同齡人還停留在應(yīng)用層面時(shí)，早期理解AI原理、具備智能體思維的孩子，將在學(xué)術(shù)深造、職業(yè)選擇乃至創(chuàng)業(yè)道路上，占據(jù)顯著的認(rèn)知高地和先發(fā)優(yōu)勢。

拙誠育澤此次戰(zhàn)略布局，正是為了將這種宏觀的時(shí)代洞察，轉(zhuǎn)化為每個(gè)家庭可感知、可參與的教育實(shí)踐。

拙誠育澤將與澳仕瑪共同致力于在現(xiàn)有的《志慧少年》三維成長體系中，特別是在“AI科技營”板塊，進(jìn)行深度與廣度的雙重革新：

? 從學(xué)到創(chuàng)：課程重心將從了解AI知識(shí)，轉(zhuǎn)向親手訓(xùn)練AI智能體、完成創(chuàng)新項(xiàng)目，獲得“AI項(xiàng)目經(jīng)理”般的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。 ? 從虛到實(shí)：結(jié)合具體項(xiàng)目、賽事實(shí)戰(zhàn)等出口，讓孩子用AI解決真實(shí)問題，積累看得見的成果，為未來升學(xué)與職業(yè)生涯鋪就獨(dú)特賽道。 ? 從業(yè)余到專業(yè)：引入更體系化的學(xué)習(xí)路徑與更落地的實(shí)踐認(rèn)證，讓孩子的興趣，沉淀為不可替代的硬實(shí)力。

拙誠承諾：以長期主義，守護(hù)孩子未來

拙誠育澤從不追逐短期熱點(diǎn)。引入戰(zhàn)略伙伴，根本目的是為了夯實(shí)拙誠育澤服務(wù)家庭的承諾——讓每一個(gè)選擇《志慧少年》的家庭，收獲的不僅是知識(shí)，更是可驗(yàn)證的成長與面向未來的強(qiáng)大能力。

拙誠育澤整合最優(yōu)質(zhì)的資源，只為踐行一個(gè)樸素的理念：用今天的前瞻布局，守護(hù)孩子明天的無限可能。當(dāng)AI成為時(shí)代的水與電，我們的孩子不應(yīng)只是用戶，更應(yīng)是主導(dǎo)者。