不久前的一個清晨，當(dāng)蘇州古城區(qū)的陽光剛剛灑在平江路的青石板上時，蘇州城市學(xué)院的學(xué)生已經(jīng)拿著測繪工具與調(diào)查問卷，開始探究這條千年古巷如何平衡保護與發(fā)展。

　　這是他們的一堂特殊思政課，也是蘇州城市學(xué)院“融城思政”育人體系的鮮活縮影。近年來，蘇州城市學(xué)院推動“大思政課”與城市資源全方位融合。整座蘇州城，變成了該校思政課最廣闊的教室和最厚重的教材。

　　行走古城，觸摸城市

　　不只在平江路，在滄浪亭、在蘇州革命博物館……到處都有蘇州城市學(xué)院學(xué)子的身影。這一系列課程，組成了學(xué)?！鞍倜麑W(xué)子講百點”品牌思政活動。

　　蘇州城市學(xué)院黨委宣傳部部長陸麗介紹，學(xué)校精心選取蘇州紅色印記、輝煌歷史、科技創(chuàng)新等10個方面共100個點來提煉和介紹蘇州各方面的特色，編寫《青春里的蘇州記憶》讀本，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝視頻的形式完成學(xué)習(xí)。

　　該校馬克思主義學(xué)院副教授鄧會敏為學(xué)生相互比拼的勁頭感到驚喜?！澳贻p人的創(chuàng)意是無限的。通過‘百點’研學(xué)，他們用腳步丈量城市轉(zhuǎn)型，把黨的創(chuàng)新理論與眼前可見、可觸摸的發(fā)展成果結(jié)合起來，學(xué)習(xí)過程充滿激情?！?/p>

　　新聞專業(yè)的熊亞軍等4名學(xué)生組成的小組，在蘇州凌晨三四點的菜市場穿梭，采訪了菜場攤主、外賣小哥和輔警大叔等，在現(xiàn)實中感受勞動者的偉大。

　　“通過研學(xué)，我們從老百姓的日常工作中汲取前進的力量，對‘江山就是人民、人民就是江山’有了更深刻的理解?！毙軄嗆娬f。

　　校企共育，課程聯(lián)動

　　“融城思政”的“融”，精髓在于打破校園與城市的圍墻。為此，學(xué)校構(gòu)建起課程教學(xué)融城體系，讓師生們從課堂走向城市發(fā)展場景。

　　不久前，一堂以“精確測量與控制──微控制器應(yīng)用實踐”為主題的“融城思政實踐”課程在學(xué)校光學(xué)與電子信息學(xué)院進行。課堂上，光電學(xué)院副教授王巖巖講解川渝1000千伏特高壓交流工程，蘇州本土企業(yè)華電電氣的高級工程師童彬則對學(xué)生設(shè)計的交流電壓測試系統(tǒng)進行專業(yè)點評，并分享職業(yè)見解：“一顆螺絲沒有擰緊，就有可能會造成設(shè)備事故或大面積停電。工程師一定要胸懷精益求精的工匠之心?！?/p>

　　教授和工程師的授課組合，得益于雙方在人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面的深入合作。依托雙方共建的江蘇省產(chǎn)教融合重點基地，創(chuàng)新實踐類課程源源不斷。學(xué)生們表示，通過這些課程，不僅加深了對行業(yè)的認識，更進一步激發(fā)了民族自豪感和國家榮譽感。

　　近年來，學(xué)校開設(shè)“讀懂蘇州”“蘇味非遺”等20余門特色選修課，邀請?zhí)K州工業(yè)園區(qū)管委會干部解讀“園區(qū)經(jīng)驗”、非遺傳承人演示緙絲技藝、勞模工匠分享奮斗故事，累計開展校園講座70余場，極大豐富了思政課課程體系。

　　服務(wù)發(fā)展，涵育擔(dān)當(dāng)

　　深度融合，讓蘇州城市學(xué)院學(xué)子的才華在真實世界中閃光。

　　學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的團隊將他們對于“智慧康養(yǎng)”的研究，帶到了蘇州市多模態(tài)數(shù)據(jù)融合論壇上進行展示；在第十九屆“挑戰(zhàn)杯”競賽中為學(xué)校首獲國獎的團隊，其課題靈感正是源于對蘇州古城交通微循環(huán)的細致觀察……

　　深度融合，讓學(xué)校各個場所都回蕩著育人主旋律。

　　不久前，蘇州市歌舞劇院心理音樂劇《花開河西巷》在學(xué)校演出。這不僅是一場藝術(shù)享受，更是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康、感悟蘇州本地文化的情感課堂。

　　“這部劇讓我對精神障礙群體有了全新的認識，原來他們也在努力追尋生命中的光?！笨赐暄莩?，該校城市治理與公共事務(wù)學(xué)院學(xué)生高潿云感慨道，“新時代青年要更加關(guān)心關(guān)愛殘疾人群體，涵育社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！?/p>

　　學(xué)校還積極推動學(xué)生從被動的聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥难芯空?、熱情的講述者。迄今，該校已有7名師生在江蘇高校團干部思政技能大比武中獲獎。一批批年輕講師，正將他們在蘇州的所見所聞、所思所悟，轉(zhuǎn)化成富有感染力的青春故事，從“課堂講授者”轉(zhuǎn)型為“城市參與者”。

　　“在‘融城思政’理念的牽引下，師生們的學(xué)習(xí)科研與思政教育同頻共振，在服務(wù)城市發(fā)展的過程中，清晰地看到了個人發(fā)展與國家需要的交匯點?！标扄愓f。

《中國教育報》2025年12月23日 第02版

作者：本報記者 高毅哲 通訊員 楊海華