很多媽媽心里都暗暗相信一件事：“我家孩子，其實(shí)挺聰明的。”

那為什么成績(jī)總上不去？一定是“不夠努力”“沒開對(duì)竅”“心思飄了”！

但你再看看那些考上名校、成績(jī)穩(wěn)定的孩子，真是天生智商碾壓別人嗎？

并不是。

“聰明”，也許是教育中最容易誤導(dǎo)人的標(biāo)簽。

真正的學(xué)霸，極少是靠天賦異稟，絕大多數(shù)贏在后天養(yǎng)成的習(xí)慣與方法。

因?yàn)樗麄冋莆樟藢W(xué)習(xí)的底層邏輯：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

1

為什么學(xué)霸不放過基礎(chǔ)題？

如果你仔細(xì)觀察那些成績(jī)穩(wěn)步上升的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很普通、卻極其關(guān)鍵的共同點(diǎn)：

老師布置的、與新課配套的基礎(chǔ)練習(xí)題，他們從不糊弄。

為什么？

因?yàn)樗麄兠靼祝夯A(chǔ)題就是“磨刀石”。反復(fù)練習(xí)，不是在浪費(fèi)時(shí)間，而是在給大腦“開刃”，打造解決復(fù)雜問題的“思維武器”。

別小看那些看似簡(jiǎn)單的重復(fù)。

正是在一筆一劃、一步一步的踏實(shí)過程中，孩子腦中構(gòu)建的“思維高速公路”逐漸貫通，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系變得牢固而迅速。

基礎(chǔ)扎實(shí)，思維才有路可走。

2

難題，其實(shí)是基礎(chǔ)題的“變形記”

所謂的難題、壓軸題，往往是基礎(chǔ)題的組合與升級(jí)。

很多孩子一看到大題就慌，根本無從下手，其實(shí)是因?yàn)椤麄冞B第一步該踩在哪塊“磚”上都不知道。

我陪兒子分析過不少試卷的壓軸題，發(fā)現(xiàn)它們常由幾個(gè)小題組成，難度逐漸上升?；A(chǔ)好的孩子，通常能穩(wěn)穩(wěn)拿下前一兩問。

更關(guān)鍵的是，后面難題的解題線索，往往就藏在前面的小題里。

你可以把難題想象成一座積木塔：

最底層是基礎(chǔ)題

中間是中檔題

頂層才是難題

它并不是憑空出現(xiàn)的，只是步驟更多、路徑更繞。

問題出在哪？

有些孩子心浮氣躁，覺得剛學(xué)的知識(shí)“太簡(jiǎn)單”，寫作業(yè)龍飛鳳舞，基礎(chǔ)題隨便畫畫就過，心里早就飛到別處去了。

結(jié)果呢？該連的“線”沒連上，該通的“路”是斷的。面對(duì)復(fù)雜題目時(shí)，腦子一片空白，連第一步都邁不出去。

一個(gè)真實(shí)的對(duì)比：

小柏和小丁是同班同學(xué)。一次新課結(jié)束后，老師布置了同步練習(xí)。

小丁掃了一眼：“這么簡(jiǎn)單，都會(huì)了！”于是字跡潦草，答案隨意一填，幾分鐘就完事。

小柏卻不一樣。他依舊認(rèn)真讀題、工整書寫、完整步驟，哪怕題目看起來“沒什么難度”。

一周后課堂小測(cè)，最后一道綜合題難住了很多人。

小丁咬著筆頭，眉頭緊鎖，腦子里空轉(zhuǎn)。小柏卻沉穩(wěn)地拆解題目，一步步推導(dǎo)。

后來發(fā)現(xiàn)，他解題的關(guān)鍵思路，竟來自練習(xí)冊(cè)里一道不起眼的基礎(chǔ)題變形。

考卷發(fā)下來，差距一目了然。

小丁的狀態(tài)，是很多孩子的縮影。他們的困境，其實(shí)早在那些覺得“太簡(jiǎn)單”而敷衍過去的日子里，就埋下了種子。

他們不是輸在起點(diǎn)，而是輸在每一天的輕視里。

3

小心那些“好聽的”傷害

“這孩子挺聰明，就是不用功！”
這句話，表面是夸，實(shí)則傷人。

它傳遞了一個(gè)危險(xiǎn)的暗示：你的能力是固定的，成績(jī)不好只是因?yàn)椤皯小薄?/p>

孩子聽到的潛臺(tái)詞是：“你明明可以，卻不做?！?/p>

這種標(biāo)簽，無形中成了失敗的“萬能借口”，也扼殺了孩子成長(zhǎng)的可能。

真正能點(diǎn)燃孩子內(nèi)心動(dòng)力的，不是天賦肯定，而是對(duì)具體努力的看見與認(rèn)可。

比如：

“今天這幾道基礎(chǔ)題，你的步驟寫得很清晰，這種一步一步的認(rèn)真，媽媽覺得特別棒！”
“昨天錯(cuò)題你自己重新做對(duì)了，這種‘非搞懂不可’的勁頭，真好！”

這些話傳遞的信息是：

你的能力不是固定的，它像肌肉一樣，可以通過練習(xí)和方法，越練越強(qiáng)。

4

學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是積累每一步的踏實(shí)

學(xué)習(xí)是什么？

就是每一個(gè)扎實(shí)的腳印，都在丈量你離目標(biāo)的距離。

那些令人羨慕的“反應(yīng)快”“思路清晰”，往往是無數(shù)個(gè)夜晚靜心練習(xí)積累的結(jié)果。

當(dāng)孩子開始對(duì)基礎(chǔ)題里的每一步都心存敬畏、認(rèn)真對(duì)待，那些看似嚇人的難題，就會(huì)在清晰的思維面前，漸漸消散。

分?jǐn)?shù)的差距，其實(shí)藏在每一天的作業(yè)本里。

最后，給媽媽們的三個(gè)行動(dòng)建議

● 關(guān)注過程，不只是結(jié)果

不要只問“做完了嗎”，多問問“這道題你是怎么想的？”“步驟能再清晰一點(diǎn)嗎？”

幫助孩子建立“步步清晰”的答題習(xí)慣。

● 重視錯(cuò)題，勝過刷新題

錯(cuò)題是孩子最真實(shí)的“學(xué)習(xí)地圖”。帶著孩子一起分析錯(cuò)因：是概念不清？步驟跳步？還是理解偏差？

弄懂一道錯(cuò)題，比刷十道新題更有用。

● 用具體肯定代替模糊表揚(yáng)

不說“你真聰明”，而是說：“你今天專注了20分鐘沒走神，進(jìn)步了！”

不說“數(shù)學(xué)你好棒”，而是說：“這道題你能用兩種方法解，思考得很靈活！”

真正拉開孩子差距的，從來不是智商，而是對(duì)待基礎(chǔ)的態(tài)度。那種不跳過、不敷衍、不浮躁的扎實(shí)，才是學(xué)習(xí)路上最穩(wěn)的加速器。

從今天起，陪孩子一起，把基礎(chǔ)當(dāng)回事。因?yàn)槊恳徊皆鷮?shí)，都是未來某次“靈光一閃”的伏筆。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)