牧民形象之四（素描） 30×21厘米 2022年 龍力游

在教學(xué)主旨和教育理念上，中央美術(shù)學(xué)院始終將基礎(chǔ)教學(xué)置于重要位置。其造型學(xué)科基礎(chǔ)部歷經(jīng)20余載的教學(xué)實踐，始終在思考如何理解“基礎(chǔ)”在當(dāng)今藝術(shù)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，積極回應(yīng)時代課題，從傳統(tǒng)教學(xué)架構(gòu)中繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時汲取和激發(fā)創(chuàng)新動力。

“基礎(chǔ)的高度”這一表述，是對中央美術(shù)學(xué)院百年來造型基礎(chǔ)教學(xué)傳統(tǒng)和基礎(chǔ)部20年專業(yè)教學(xué)成果的系統(tǒng)梳理與總結(jié)。所謂“高度”，意味著中央美術(shù)學(xué)院的造型基礎(chǔ)教學(xué)遠非局限于低年級的、簡單的基本功訓(xùn)練，也不是通往專業(yè)方向與創(chuàng)作能力的短期的單一模式。其更深層的目標(biāo)在于對藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造能力的系統(tǒng)性培養(yǎng)。站在這個高度看，基礎(chǔ)教學(xué)不應(yīng)僅是專業(yè)基本功的重復(fù)錘煉，更應(yīng)是兼具“高度”與“廣度”的綜合性教學(xué)體系。這既是一個高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，也是一個高起點的學(xué)術(shù)定位，旨在區(qū)別于被應(yīng)試模式所窄化的基礎(chǔ)認知。

中央美術(shù)學(xué)院長期以來形成的體系化教學(xué)模式，根植于深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，并通過長期的教學(xué)實踐積累了符合藝術(shù)規(guī)律的經(jīng)驗，至今依然煥發(fā)著生命力。與此同時，面對新時代的技術(shù)變革與文化語境，重新審視“基礎(chǔ)”的價值與內(nèi)涵，已成為教學(xué)探索的核心課題。在科技日新月異、學(xué)習(xí)方式不斷演進的今天，專業(yè)藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中的“何為基礎(chǔ)”與“基礎(chǔ)何為”，成為藝術(shù)教育必須持續(xù)追問與反思的根本問題。

以最具代表性的基礎(chǔ)教學(xué)核心課程——素描教學(xué)為例。長期以來，無論是業(yè)余啟蒙還是專業(yè)選拔，素描常被視為必須熟練掌握的“技能”和衡量基礎(chǔ)能力優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)院教育中，素描也長期作為研究造型藝術(shù)規(guī)律的重要方法路徑。

然而，今天我們談?wù)撍孛璧闹匾�，不�?yīng)再局限于技術(shù)層面的“手頭功夫”，而應(yīng)深入到藝術(shù)教育理念的實質(zhì)。素描教學(xué)要解決的，遠不止技術(shù)水平和“手頭功夫”的高低，更在于培養(yǎng)藝術(shù)審美素養(yǎng)與綜合專業(yè)能力。認為素描僅是在紙上再現(xiàn)客觀對象，是一種片面理解，那只是其外在形式之一。素描的真正意義，在于培養(yǎng)一種有效的觀察方式與認知方法，在于訓(xùn)練將感性視覺體驗轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)語言的能力。

長期教學(xué)實踐的核心，在于引導(dǎo)學(xué)生通過這一經(jīng)典課題，認識到素描訓(xùn)練所構(gòu)建的審美思維與藝術(shù)判斷力，及其對形成造型藝術(shù)的思維系統(tǒng)性認知的基礎(chǔ)性作用�！盎A(chǔ)的高度”，正根植于這種認知的深度。

在科技特別是AI技術(shù)深刻改變觀看與創(chuàng)作方式的時代，藝術(shù)教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)何為？對于專業(yè)藝術(shù)人才培養(yǎng)而言，如何通過素描、色彩等基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生保持眼睛的敏銳觀察力、心靈的鮮活感受力，并最終獲得良好的表達能力，變得至關(guān)重要。

方法、工具或許會迭代更新，但藝術(shù)素養(yǎng)中那份真誠、生動、有血有肉、有溫度的感受力，才是真正的“功夫”。這種感受力與個人的意識、認知、審美乃至整體藝術(shù)觀念的建立息息相關(guān)。從這個意義上說，素描、色彩等一切造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的根本目的，是練就一雙敏銳的眼睛和一顆善于感知的心。

追求照相機般的、“不犯錯誤”的精細再現(xiàn)，并非素描應(yīng)有的高度。真正的高度，體現(xiàn)在通過深入觀察與獨立判斷，運用簡單的工具，在紙面上實現(xiàn)從客觀物象到主觀表達的轉(zhuǎn)換，生成充滿個人洞察與生命溫度的視覺敘事——此刻，素描便抵達了“基礎(chǔ)的高度”。它展現(xiàn)的是一種積極的創(chuàng)作狀態(tài)，是完成從客觀“再現(xiàn)”到藝術(shù)“表現(xiàn)”的跨越，其中不僅包含客觀塑造，更蘊含主觀創(chuàng)造。這種“高度”不僅是手上技藝的精進，更是藝術(shù)品格與審美境界的提升。

回溯中央美術(shù)學(xué)院造型專業(yè)百年的深厚積淀，一條清晰的學(xué)術(shù)脈絡(luò)貫穿始終。這份“基礎(chǔ)的高度”，在一代代藝術(shù)家、藝術(shù)教育家和藝術(shù)學(xué)子身上，體現(xiàn)為對傳統(tǒng)的自信、對學(xué)術(shù)的自信、對文化的自信。這也正是在教學(xué)實踐中，我們不斷追問“何為基礎(chǔ)”、深入探究“基礎(chǔ)為何”的底氣與信心所在。面對萬象更新的時代，我們堅信“萬變不離其宗”，對藝術(shù)本質(zhì)規(guī)律的探索與尊重是永恒的課題。今天，我們站在百年傳統(tǒng)的根基上，承接著這份厚重的基礎(chǔ)，正以更加開放的視野，繼續(xù)開拓與創(chuàng)新。

基礎(chǔ)的高度源于基礎(chǔ)的深度，基礎(chǔ)的厚度決定基礎(chǔ)的寬度。在藝術(shù)形式不斷變化的今天，唯有深深扎根于深厚的文化土壤與學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，方能行穩(wěn)致遠。千里之行，始于足下；跬步不休，終至千里。這或許正是“基礎(chǔ)的高度”給予我們最深刻的啟示。

（作者為中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)科基礎(chǔ)部主任）

2025年12月21日《中國文化報》

第3版刊發(fā)特別報道

《基礎(chǔ)的高度》