編者按：在重工校園里，有這樣一群職能員工，她們以默默奉獻的姿態(tài)，照亮了重工的每一處角落，溫暖著每一位教職員工的心田。她們雖身處不同崗位，卻懷揣著同樣的熱忱與擔當。她們在平凡中鑄就偉大，用自我的力量為校園營造出更良好的工作氛圍，致力于優(yōu)化工作流程，只為讓每一項事務辦理更加順暢、高效。

從手握粉筆到執(zhí)掌流程，從面對學生到對接各方，她的講臺變大了，肩上的責任也更重了。一年多前，當何榮雙告別熟悉的講臺，轉(zhuǎn)身成為新媒體電商學院教務科長時，她或許未曾料到，這段轉(zhuǎn)崗之旅，不僅是一次崗位的調(diào)整，更是一場關(guān)于責任、成長與價值的深度修行。她用教師的細膩洞察管理的脈絡(luò)，默默編織著學院教學運行的支撐體系，在平凡的日常中，點亮了一束溫暖而堅定的微光。

從“教學者”到“管理者”的破局之路

2024年6月，何榮雙從一名一線教師轉(zhuǎn)崗為教務科長，迎來了職業(yè)生涯的又一次出發(fā)。過去站在講臺前，她是知識的傳遞者；如今身處教學管理的樞紐，她成為教學運行的“調(diào)度員”。身份的轉(zhuǎn)變帶來的是視角的拓展與責任的升級?！敖虅展ぷ鞑皇呛唵蔚摹耪n表’‘錄成績’，而是高校教學管理的核心樞紐?！焙螛s雙這樣形容她的新崗位。

她坦言，初入教務崗位時也曾感到壓力重重，但正是這份壓力，推動她快速完成了從“被服務者”到“服務者”的角色轉(zhuǎn)變。在她看來，教務科是連接學校戰(zhàn)略與教學一線的“橋梁”，既要對上承接人才培養(yǎng)的部署，也要對下接教師教學與學生成長的具體需求。

以“溫度”傳遞教學關(guān)懷

在何榮雙看來，教務工作既要有“嚴”的規(guī)范，也要有“暖”的溫度。“嚴”是對教學規(guī)律的尊重，是對質(zhì)量的堅守；“暖”是對師生的理解，是對教育初心的踐行。

她始終心懷對教師的尊重與服務之心，站在教師的角度思考問題，主動化解教學過程中的堵點、難點；她也始終心懷對學生的關(guān)愛與責任之心，在制定政策、優(yōu)化流程時，始終將學生的成長需求放在首位?！敖虅杖瞬粌H是‘規(guī)則執(zhí)行者’，更應是‘成長守護者’?！?/p>

用“規(guī)范”織密教學管理網(wǎng)絡(luò)

2024年期末，新媒體電商學院迎來成立以來的首次教學歸檔工作。面對各系歸檔標準不一、項目制教學材料復雜等難題，何榮雙沒有退縮，而是選擇迎難而上。她帶著筆記本“蹲守”在管理學院檔案室，對照歷年材料，逐類梳理歸檔要求。在嚴偉院長的指導下，她帶領(lǐng)團隊研發(fā)出13份分層分類的歸檔模板，覆蓋閱卷、成績錄入、材料歸檔全流程。

“不能只讓老師‘做完了’，更要讓大家‘做得對、做得順’?！睘榇?，她推動制作了期末考試閱卷及成績上傳過程推進記錄表，錄制了網(wǎng)閱平臺操作視頻，設(shè)計了成績核對雙機制，甚至細化了試卷檔案袋檢查表，條目清晰、步驟明確，讓教師在歸檔過程中“有章可循、有據(jù)可依”。這些舉措不僅提升了工作效率，更讓教師從煩瑣事務中解脫，將更多精力投入教學與科研。

做教學管理的“引航者”

回顧轉(zhuǎn)崗以來的點滴，何榮雙的崗位變了，但教育的初心沒變。如今的她，依然保持著對教學管理的敬畏與熱忱，持續(xù)鉆研教學規(guī)范、優(yōu)化管理流程、提升服務水平。

她用責任與智慧，織就一張張支撐教學運行的“安全網(wǎng)”“暖心網(wǎng)”。何榮雙用她的實際行動詮釋著：教學管理不是冷冰冰的制度堆砌，而是有溫度、有邏輯、有人情的事業(yè)。她正以“規(guī)范為尺、溫度為橋”，在教務崗位上默默發(fā)光，成為重工校園中又一束溫暖而堅定的“微光”。