施元蘭,第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師、備課主任，高級(jí)教師，揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人。從教以來(lái)，她始終堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效”工作準(zhǔn)則，將教學(xué)教研與育人實(shí)踐深度融合，以個(gè)人成長(zhǎng)帶動(dòng)集體奮進(jìn)，在平凡的教育崗位上書寫著不凡的育人答卷。

以學(xué)促研，深耕課堂結(jié)碩果

她始終將“學(xué)習(xí)與教研”作為教學(xué)工作的核心根基，并將這一理念貫穿教學(xué)工作全過(guò)程。積極參與“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流活動(dòng)，主動(dòng)走進(jìn)名師工作室交流學(xué)習(xí)、牽頭組織專題研討，持續(xù)汲取先進(jìn)教學(xué)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2016年01月，在揚(yáng)州市高三校本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)中，她執(zhí)教的《小“角度”大文章》公開(kāi)課獲評(píng)“優(yōu)秀”等第。

作為學(xué)校“一課一研”工作的核心推動(dòng)者，她牽頭細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)——教研計(jì)劃提前一周上墻公示、常態(tài)化組織集體備課與教學(xué)研討。這份持之以恒的堅(jiān)持與精益求精的認(rèn)真，在課程改革深化與教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐中綻放奪目光彩，助力學(xué)校成功獲評(píng)揚(yáng)州市“一課一研”先進(jìn)觀摩學(xué)校。

她深耕教材教法研究，深入研讀新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與學(xué)情特點(diǎn)因材施教。課堂上，她以清晰邏輯拆解數(shù)學(xué)難點(diǎn)，用生動(dòng)案例調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性；課后，她堅(jiān)持面對(duì)面批改作業(yè)、個(gè)性化精準(zhǔn)輔導(dǎo)，不放過(guò)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。這份專業(yè)深耕與育人用心，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生高考成績(jī)的穩(wěn)步提升與突破，她帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在2021年、2022年連續(xù)獲評(píng)“揚(yáng)州市高中教育先進(jìn)集體”。

愛(ài)生如親，亦師亦友伴成長(zhǎng)

“能愛(ài)、善愛(ài)”是她始終堅(jiān)守的育人信條。她尊重、信任每一位學(xué)生，以“愛(ài)”溫暖心靈，以“嚴(yán)”規(guī)范言行，用“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”的育人態(tài)度，全程陪伴學(xué)生走過(guò)青春成長(zhǎng)之路。

課堂之外，她耐心答疑解惑，為遭遇學(xué)習(xí)瓶頸的學(xué)生指點(diǎn)迷津；生活之中，她化身?yè)从褍A聽(tīng)學(xué)生心事，用理解與包容化解青春期困惑……這份潤(rùn)物無(wú)聲的教育溫情，讓她贏得了學(xué)生由衷的愛(ài)戴。正如學(xué)生所言：“施老師把復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式拆解得明明白白，連基礎(chǔ)薄弱的我都能穩(wěn)步跟上”；“高三模考失利時(shí)，是她的鼓勵(lì)讓我重拾信心，再次出發(fā)”……

凝心聚力，攜手共進(jìn)創(chuàng)佳績(jī)

作為備課組的“領(lǐng)頭雁”，她始終堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的合力是教育創(chuàng)新與質(zhì)量提升的關(guān)鍵支撐。無(wú)論是昔日帶領(lǐng)高三數(shù)學(xué)備課組攻堅(jiān)克難、沖刺高考，還是如今肩負(fù)高一數(shù)學(xué)備課組建設(shè)重任，她都以身作則、率先垂范，用行動(dòng)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行。

在教研活動(dòng)中，她細(xì)致剖析教材體系、教法要點(diǎn)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯，將二十多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授；面對(duì)青年教師，她手把手指導(dǎo)備課思路、課堂設(shè)計(jì)與授課技巧，助力他們快速站穩(wěn)講臺(tái)、提升教學(xué)能力；她更注重通過(guò)真誠(chéng)溝通與彼此信任凝聚全組智慧，打造了一支“心往一處想、勁往一處使”的團(tuán)隊(duì)。在她的引領(lǐng)下，備課組屢創(chuàng)佳績(jī)——2016年、2019年、2022年三次榮獲“揚(yáng)州市高中教育先進(jìn)集體”稱號(hào)，還獲評(píng)“高郵市先進(jìn)備課組”，成為學(xué)校學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的標(biāo)桿典范。

初心如磐，篤行精進(jìn)育桃李

二十二載春秋流轉(zhuǎn)，深耕教壇，施元蘭始終兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終堅(jiān)持出滿勤、干滿點(diǎn)，即便同時(shí)承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，也從未有過(guò)絲毫懈怠。這份深耕不輟的堅(jiān)守，讓她收獲諸多沉甸甸的榮譽(yù)：2017年獲評(píng)“高郵市優(yōu)秀教育工作者”，2022年、2023年連續(xù)兩年獲市人社局嘉獎(jiǎng)，還曾獲評(píng)“高郵市高中教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)……

她從未止步于現(xiàn)有成績(jī)，始終以“學(xué)無(wú)止境”的信念持續(xù)深耕教學(xué)沃土，用日復(fù)一日的堅(jiān)守與精進(jìn)，生動(dòng)詮釋著“學(xué)高為師、身正為范”的教育初心。

來(lái)源：高郵教體在線