關(guān)注“在線(xiàn)學(xué)習(xí)”

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近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

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請(qǐng)介紹《通知》出臺(tái)的背景和主要考慮。

中小學(xué)日常考試作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)診斷學(xué)情教情、改進(jìn)教育教學(xué)具有重要作用。但近年來(lái)，部分地方和學(xué)校在日常考試中存在管理不夠規(guī)范、考試次數(shù)偏多、命題質(zhì)量不高、審查不嚴(yán)、結(jié)果使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，增加了學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

為貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和三年行動(dòng)計(jì)劃及深化“雙減”改革有關(guān)部署要求，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教育教學(xué)秩序，教育部在充分調(diào)研和廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了本《通知》，旨在通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚨娜鞒坦芾?，有效壓減考試頻次，全面提升考試命題質(zhì)量，強(qiáng)化考試安全風(fēng)險(xiǎn)防范，優(yōu)化考試結(jié)果運(yùn)用，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的考試負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，引導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，更好地服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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如何界定“中小學(xué)日?？荚嚒钡木唧w范圍？

《通知》對(duì)“中小學(xué)日?？荚嚒钡姆秶鞒雒鞔_界定，主要是指地方和學(xué)校在日常教學(xué)過(guò)程中，為了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果、服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)而面向年級(jí)全體學(xué)生組織實(shí)施的考試，不含初高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。

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《通知》明確了哪些重點(diǎn)任務(wù)？

《通知》提出七方面重點(diǎn)任務(wù)20條具體舉措。一是進(jìn)一步明確管理職責(zé)。分別對(duì)省、市、縣級(jí)教育行政部門(mén)，教研機(jī)構(gòu)及學(xué)校提出具體職責(zé)要求，健全日常考試分級(jí)監(jiān)管機(jī)制。二是進(jìn)一步壓減考試頻次。針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段，分類(lèi)提出考試頻次控制要求。三是進(jìn)一步嚴(yán)格命題管理。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際命題，強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)與難度調(diào)控。四是進(jìn)一步強(qiáng)化審核把關(guān)。建立健全考試審核機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)合規(guī)性、政治性和科學(xué)性把關(guān)。五是進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)果應(yīng)用。實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀，緩解學(xué)生考試焦慮。六是進(jìn)一步強(qiáng)化保障能力。加強(qiáng)教研與培訓(xùn)，提升教師命題水平。探索人工智能賦能日?？荚嚨膱?chǎng)景應(yīng)用。七是進(jìn)一步抓好責(zé)任落實(shí)。建立監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，試卷命制者、選用者和審核者一體同責(zé)，確?！锻ㄖ犯黜?xiàng)要求有效落實(shí)。

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在壓減考試頻次方面，《通知》提出了哪些具體要求？

《通知》針對(duì)不同學(xué)段分類(lèi)提出考試頻次的控制要求。小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。初中年級(jí)可根據(jù)不同學(xué)科實(shí)際，適當(dāng)安排一次期中考試。普通高中學(xué)校要嚴(yán)格控制考試次數(shù)。嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級(jí)和初高中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試。為適應(yīng)畢業(yè)和升學(xué)需要，初高中畢業(yè)年級(jí)可在總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)要建立考試備案制度，切實(shí)解決考試隨意性的問(wèn)題。

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在提升日?？荚嚸}質(zhì)量方面，《通知》有哪些關(guān)鍵舉措？

命題質(zhì)量直接關(guān)系到考試的科學(xué)性和有效性?！锻ㄖ窂摹懊}依據(jù)、試題要求、命題來(lái)源、審核把關(guān)、專(zhuān)業(yè)支撐”五方面筑牢質(zhì)量防線(xiàn)。一是嚴(yán)格依標(biāo)命題。要求嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)實(shí)際命題，強(qiáng)化核心素養(yǎng)立意，杜絕偏題、怪題。二是優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)要科學(xué)優(yōu)化試卷內(nèi)容、題型和難度結(jié)構(gòu)，逐步提高應(yīng)用性、探究性、開(kāi)放性和綜合性試題比重，引導(dǎo)教學(xué)從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變。三是規(guī)范命題來(lái)源。嚴(yán)禁向任何組織和個(gè)人購(gòu)買(mǎi)試題、試卷。命題能力不足的學(xué)校，由上級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌組織命題，提供題庫(kù)供學(xué)校選用組卷。四是強(qiáng)化審核把關(guān)。建立健全考試審核機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)合規(guī)性、政治性和科學(xué)性審核把關(guān)，確保試卷內(nèi)容科學(xué)、合理，杜絕出現(xiàn)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。五是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支撐。推動(dòng)各級(jí)教研（考試）機(jī)構(gòu)加強(qiáng)命題指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控，由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌推進(jìn)命題審題人員配備與能力培訓(xùn)，持續(xù)提升教師命題水平。

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如何確保《通知》各項(xiàng)規(guī)定能夠落到實(shí)處？

《通知》從責(zé)任落實(shí)和監(jiān)管問(wèn)責(zé)兩方面強(qiáng)化保障，推動(dòng)形成各級(jí)聯(lián)動(dòng)、權(quán)責(zé)清晰、監(jiān)管有力的落實(shí)機(jī)制。一是壓實(shí)各級(jí)管理職責(zé)。《通知》分別對(duì)省、市、縣級(jí)教育行政部門(mén)，教研機(jī)構(gòu)及學(xué)校提出具體職責(zé)要求，逐級(jí)壓實(shí)責(zé)任鏈條。省級(jí)教育行政部門(mén)承擔(dān)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，市、縣級(jí)教育行政部門(mén)履行直接監(jiān)管職責(zé)，教研機(jī)構(gòu)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)支撐作用，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行主體責(zé)任。二是建立監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制。強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督與結(jié)果問(wèn)責(zé)，將責(zé)任貫穿考試管理各環(huán)節(jié)，明確試卷命制者、選用者和審核者一體同責(zé)，確保各項(xiàng)要求有效落實(shí)，共同營(yíng)造規(guī)范有序的良好教育生態(tài)。

本文轉(zhuǎn)自｜教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（微信號(hào)：jybxwb）

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