很多家長(zhǎng)的要求，都是對(duì)外的。在要求孩子時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)清晰而嚴(yán)厲：要成績(jī)好、要體態(tài)佳、要開(kāi)朗優(yōu)秀。但對(duì)自己，卻常?！熬W(wǎng)開(kāi)一面”。

他們教育孩子努力向上，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取名列前茅。自己卻安于現(xiàn)狀，一個(gè)月3000多塊。他們希望孩子自信大方，自己卻常常抱怨生活。

這種“雙標(biāo)”心態(tài)，非常容易讓孩子陷入困惑與自我懷疑：“如果連我最親近的人都不接納我，我該如何接納自己？”

“看看你老公就知道了！”母親嫌棄女兒長(zhǎng)得丑，網(wǎng)友評(píng)論一針見(jiàn)血！

“女兒這么丑，是報(bào)應(yīng)嗎？”一位母親就這樣，吐槽她十一歲半的女兒，身高偏矮、戴眼鏡、體態(tài)也不好，總之，這些都是媽媽心里，難以面對(duì)的“缺陷”。

從言語(yǔ)里，能感覺(jué)到她的焦慮、失望甚至是隱隱約約的嫌棄。聽(tīng)得人心里不舒服，為人父母，怎么能公開(kāi)表示，嫌棄自己的孩子呢。

還是個(gè)女孩子，本身就是愛(ài)美的身份。家長(zhǎng)可以有正常的審美，可以覺(jué)得女兒不漂亮，但不能大庭廣眾之下，公開(kāi)處刑！

面對(duì)這樣的媽媽?zhuān)W(wǎng)友自然不慣著?！跋訔壓⒆硬缓每?，先看看你選老公時(shí)候的眼光！”“孩子的問(wèn)題，根源都在父母身上”。

家庭教育不要向外歸因，要向內(nèi)審視！

這位媽媽的話，暗藏了很多家庭教育的矛盾。父母對(duì)自身狀態(tài)缺乏反思，然后將期待和壓力，全都推給孩子。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，身高、樣貌、體質(zhì)，這些都與遺傳有關(guān)，是很難被后天改變的。但是，

決定一個(gè)孩子能否健康成長(zhǎng)、自信生活的，往往不是這些“硬件條件”，而是家庭給予的“軟件支持”。

而且，我們身邊絕大多數(shù)人，都是平凡的。真正拉開(kāi)孩子之間差距的，并不是這些先天條件，而是家庭。

一個(gè)家庭，是否能給孩子穩(wěn)定的情感支持，正向的價(jià)值引導(dǎo)。一個(gè)在包容與鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，即使外表普通，也能活出從容與自信。一個(gè)在嫌棄與壓力下成長(zhǎng)的孩子，即便樣貌出眾，內(nèi)心也可能充滿(mǎn)焦慮與自卑。

與其抱怨孩子不夠完美，不如反思自己是否為孩子提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)保障、規(guī)律作息、科學(xué)護(hù)眼的環(huán)境，以及最重要的——無(wú)條件的接納與陪伴。

筆者寄語(yǔ)：

其實(shí)，當(dāng)下的社會(huì)輿論，對(duì)家長(zhǎng)的“苛刻”，也產(chǎn)生了一定影響。社交媒體上充斥的“萌娃”“學(xué)霸”，消費(fèi)文化塑造的“顏值即正義”，無(wú)形中加劇了家長(zhǎng)的育兒焦慮。

當(dāng)比較成為習(xí)慣，接納就變得困難。然而，每個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的節(jié)奏，過(guò)早貼上標(biāo)簽，只會(huì)限制他們未來(lái)的可能性。

教育的本質(zhì)，不是按照某個(gè)模板去雕刻孩子，而是提供一個(gè)溫暖、穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子能夠認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己。

與其盯著孩子的不足不如意，不如多花時(shí)間陪伴他們運(yùn)動(dòng)、閱讀、交流，培養(yǎng)內(nèi)在的充實(shí)與韌性。

畢竟，一個(gè)人的價(jià)值，從來(lái)不由外表或單一指標(biāo)決定，而在于他如何理解自己、對(duì)待他人、面對(duì)生活。

說(shuō)到底，父母與孩子是一場(chǎng)共同的修行。孩子是父母的一面鏡子，照見(jiàn)的不僅是遺傳的外貌，更是家庭的教育方式與情感氛圍。

當(dāng)我們指責(zé)孩子不夠好的時(shí)候，或許也該問(wèn)問(wèn)自己：我們是否成為了更好的大人？是否給予了孩子真正需要的理解與支持？

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