各位看官，我是學(xué)歷史但從不執(zhí)于歷史的花鹿不花。

今天跑了好遠(yuǎn)去賞雪，結(jié)果跑到地兒雪都融化了。

感覺(jué)長(zhǎng)大以后，再也沒(méi)有年少時(shí)候那種雪了。

神垕是個(gè)長(zhǎng)在山中的小鎮(zhèn)。

很多年前，那時(shí)候還沒(méi)有修現(xiàn)在這么好的路。

幾乎每次下雪之后都是大雪封門，好幾天都出不去，所以，感覺(jué)四周的山上到處都是積雪。

長(zhǎng)大以后似乎都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)很大的雪了。

頗有點(diǎn)想念兒時(shí)的光景。

有時(shí)候會(huì)想起那時(shí)候下大雪的情景。

很多事情都記不清楚了，但我還能清楚記得一件事。

有一天下了很大的雪，語(yǔ)文老師一身酒氣，看著窗外的飛雪觸景生情，然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一句：

“行人日暮少，風(fēng)雪亂山深。”

那個(gè)語(yǔ)文老師是個(gè)很有個(gè)性的人——他敢跟校長(zhǎng)對(duì)打。

后來(lái)也不知道他去哪兒了，竟然再也沒(méi)有任何音信。

不知道是真的沒(méi)人知道，還是沒(méi)人關(guān)心。

那時(shí)候我覺(jué)得敢跟校長(zhǎng)對(duì)打的人一定不是什么好人，但很多年之后我才隱隱覺(jué)得，那可能是一種難得的品質(zhì)。

現(xiàn)在，還有多少老師敢跟校長(zhǎng)頂嘴呢？

就算明知道校長(zhǎng)不對(duì)，大概率也還是會(huì)想辦法執(zhí)行的。

比如，前兩天有個(gè)學(xué)校的老師，就是最好的詮釋。

校長(zhǎng)家的少爺參加學(xué)校的歌唱比賽，校長(zhǎng)就讓老師們通知全班學(xué)生為少爺打CALL。

這事兒明眼人一看都知道很不合適，但老師還是堅(jiān)決執(zhí)行了——通知全班同學(xué)為少爺投票。

結(jié)果，事發(fā)之后校長(zhǎng)的職務(wù)也被免掉了。

當(dāng)然，聽(tīng)說(shuō)這是個(gè)民辦學(xué)校，事情也不算是個(gè)什么大的事情。

但怎么說(shuō)呢？

不利于團(tuán)結(jié)的話，不夠積極向上的話就不說(shuō)了。

我實(shí)在不想被人誤以為戾氣很重。

那我就從另一個(gè)角度跟大家講個(gè)故事吧。

柳宗元寫(xiě)過(guò)一篇文章，名字叫《 蝜蝂傳 》。

這兩個(gè)字讀：fù bǎn。

蝜蝂者，善負(fù)小蟲(chóng)也。

行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。

背愈重，雖困劇不止也。

其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。

人或憐之，為去其負(fù)。

茍能行，又持取如故。

又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積。

及其怠而躓也，黜?xiàng)壷?，遷徙之，亦以病矣。

茍能起，又不艾。

日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡，不知戒。

雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲(chóng)也。

亦足哀夫！

這個(gè)故事說(shuō)的是蝜蝂這種小蟲(chóng)子。

這種小蟲(chóng)子很有特點(diǎn)——看到什么東西都喜歡抓過(guò)來(lái)放在背上拿走。

于是，東西越放越多，蟲(chóng)子都快被壓趴下了。

有人可憐這種蟲(chóng)子，幫它去掉一些想讓它輕松一點(diǎn)。

結(jié)果，這種蟲(chóng)子剛緩過(guò)一口氣，就又開(kāi)始忍不住把東西往自己背上放。

最終，它被自己的貪心壓死了。

柳宗元在文章中很感嘆：

這世界上貪得無(wú)厭的，又何止是這種叫“蝜蝂”的小蟲(chóng)子呢？

這世界上，真的有太多跟這個(gè)小蟲(chóng)子一樣的人了。

比如，這個(gè)讓學(xué)生為少爺打卡的校長(zhǎng)算不算一個(gè)？

好了，想到哪兒說(shuō)到哪兒，權(quán)當(dāng)就是給大家講個(gè)故事吧。

但每個(gè)人能從故事中讀出什么，就因人而異了。

就這樣了，大家早點(diǎn)休息。

做個(gè)好夢(mèng)！

晚安咯~~~

明天，把十一假期挑的幾個(gè)瓷器擺上來(lái)